读书笔记《外国教育制度法案史》日本的现代教育，二战后，放弃军国主义政策思维导图

U217001655

2022-11-13

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读书笔记《外国教育制度法案史》日本的现代教育，二战后，放弃军国主义政策

外国教育史

法案史

日本

《外国教育制度法案史》日本的现代教育，二战后，放弃军国主义政策

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20世纪40年代的教育:

背景：二战日本战败，在美国的敦促下，采取经济振兴的兴邦战略，日本继承明治维新重视教育的传统，及时推出教育发展蓝图

内容：

1947年《教育基本法》：宗旨原则（8条）五星简答

①教育以陶冶人格为目标，培养和平的建设者

②全体国民接受九年义务教育

③尊重学术自由

④政治教育培养有理智的国民，不搞党派宣传

⑤公立学校禁止宗教教育

⑥教育机会均等，男女同校

⑦尊重教师，提高教师待遇

⑧鼓励家庭教育与社会教育

1947年《学校教育法》：具体改革措施（4条）

①教育管理：废除中央集权制，改地方分权制管理教育

②建立学制：实行633制（单轨制），延长义务教育6年至9年，男女平等，男女同校

③高中改革：高中以实行普通教育与专门教育（职业高中）为目的。

④高等教育：一律实行以单一的普通学术型大学为主

评价：

1.《教育基本法》，被视为日本教育史上划时代的教育文献，指明战后教育发展方向

2.《学校教育法》为二战后日本教育的系统化改革提供了有力的法律保证

3.共同：否定军国主义教育政策，为战后建立和平的教育策略指明了发展方向

20世纪50年代教育改革:《产业教育振兴法》选择

教育目标：教育事业（培养人才质量与数量）是实现经济目标的重要条件，该法案是振兴职业教育的政策

教育内容：

①促进职业高中的迅速发展

② 普通高中开设职业课程，供学生选修

评价：法案成就巨大，带动职业教育发展，但应试教育严重，日本成为“考试地狱”

70年代教育改革:《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施》

中小学教育：

基本目标：

①为每个学生终身发展打下基础，（终身教育）

②政府有责任提高公立学校的课程内容水平，提供均等的教育机会

③保证教师具有较高水平，特长与职业认同感

具体措施：10个略

高等教育：

基本目标：

①提供更多的入学机会，提高学术研究水平

②课程要激发学生解决问题的潜能

③高等教育有开展教育与研究活动的自由

④提升高等教育向社会开放的水平

⑤加强高校自身发展与满足社会的关系

具体措施：12个略

评价：日本70年代以来，教育改革的纲领性文件，业是战后第三次教育改革的主要依据，对当时教育改革发挥了指导作用

80年代教育改革

教育改革的领导机构

1984年临时教育审议会（简称：临教审）❗️（决策机构）选择

1.教育目的：培养青年一代具有广阔的胸怀，强健的体魄和丰富的创造力，具有自由自律的品格和公共精神，成为面向世界的日本人

2.四个原则：重视个性、国际化、信息化、终身教育四原则

3.教育改革建议

①完善终身教育体制

②改革中小学教育体制，强调按照灵活多样，柔性化的观点来改革学制

③重视道德教育与体育

④推进高等教育与师资培训等

1987年教育改革推进本部（实施机构）

20世纪90年代教育改革选择

基础教育：

1.教育改革主题：

①培养国家与社会道德观念

②教育管理推进地方分权制

③精简教育内容，重视体验学习

④入学考试制度多样化改革

⑤学校教育与社会教育相结合

2.课程改革：1996年日本中央教育审议会（中教审）提出《面向21世纪我国教育发展方向》，中心：宽松教育，培养学生生存能力

①三减：减背诵，减内容，减课时

②加强课程弹性，改革教学方法，推进个性化教育

③加强道德教育

④设定“综合学习时间”，加强综合学习与课题学习

3.德育目标：

①给国际社会的和平做贡献

②培养具有主体性的日本人

③重视基础的道德性

高等教育：

1991年《大学设置标准》

内容：

①注重大学特色建设和个性发展，培养创造性人才

②改革研究生教育，提高科研水平

③强化大学为社会服务的意识，为民众提供终身教育机会

评价总结：让大学有更多办学自主权，课程设置自由化，大学办学个性化选择

2004年，国立大学法人化

内涵：改革国立大学性质，大学不再是政府附属机构，而是独立法人资格的机构→大学在办学，运营方面具有更多自主权

评价：实施时间太短，难以评价，还需要时间的检验

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高校与高等教育

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