五年级下册科学第三、四单元思维导图

U44564867

2022-09-02

浏览量: 18

思维导图

校园教育

小学知识

科学知识

校园知识

主要讲述了地球与宇宙、珍惜水资源、地球的垃圾问题、节约资源和能源、温度与水的变化、水的蒸发和凝结、温度不同的物体相互接触、热在金属和水中的传递、传热速度、制作保温杯等知识点

树图思维导图提供《五年级下册科学第三、四单元思维导图》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《五年级下册科学第三、四单元思维导图》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：c5190f08ddb552e2d8b586934efe2ac4

思维导图大纲

第四单元《热》

温度与水的变化

物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等

热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化

观察水加热时的变化现象

水沸腾后，停止加热，水会停止沸腾，水的温度会降低

水沸腾后，继续加热，水会持续沸腾，水的温度不变

水沸腾时的温度，叫水的沸点，标准大气压下，水的沸点是100℃。水从液态变成气态，称为汽化

水沸腾的条件：达到沸点且持续吸热

水结冰时的温度，叫水的凝固点，标准大气压下，水的凝固点是℃。水从液态变成固态，称为凝固

水的蒸发和凝结

水在吸收或放出一定热量后，会发生物态变化

水的蒸发过程吸收热量，水蒸气凝结成水的过程放出热量

水的蒸发：湿衣服变干、水洼变干

水蒸气凝结成水：浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴）、清晨草叶上的露珠

水的温度越高，水蒸发得越快

温度不同的物体相互接触

刚从冰箱里取出的牛奶，要使它变成热的，我们会把它浸在热水中

将温度不同的水相互接触温度

实验现象：凉水的温度逐渐升高，热水的温度逐渐降低，最终凉水和热水的温度相同。凉水的温度不会一直上升，热水的温度不会一直下降

实验结论：热通常从温度高的物体传向温度低的物体

实验中用试管控制凉水的水量，使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽快上升，使实验现象更明显

在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还有更多可以感知温度的方法，比如使用感温纸带、感温粉末

在实验中，我们不能用手指来感知物体的温度，因为手指容易被烫伤，而且手指的感觉不准确，误差较大

热在金属中的传递

喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺柄也热起来了。热从热汤传到了勺口，然后又传到了勺柄

金属条表面均匀涂上蜡，将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部，金属条上的蜡从中部受热部分开始熔化，然后向两端依次熔化

热在金属片中的传递：从加热点（热源中心）向四周各个方向逐渐传递

热传递有一定的方向性，热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端，或从一个高温物体传递给一个低温物体。

热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。在固体中热的传递方式主要是热传导

热在水中的传递

加热试管中的水

水不能太多，控制在试管容量的三分之一左右

加热时，试管口不可朝着人

在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀，有利于观察水的流动及水温的变化

加热时，水变热后体积膨胀，热水比同体积的冷水轻，所以热水向上运动

从一侧加热烧杯中的水

用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水。滴加红墨水的目的是方便观察水的流动

加热后的热水向上流动，冷水向下流动，形成对流。使整杯水的温度趋于相同

热对流是热由高温流体转移到低温流体的现象

热在液体和气体中的主要传递方式是热对流

热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热

哪个传热快

不同材料制成的物体，导热性能是不一样的

热的良导体有铜、铝、铁等金属材料

热的不良导体有塑料、木头、陶瓷、空气等材料

冬天时，我们触摸金属感觉很凉，而触摸木板感觉不是很凉，这是因为，木板是热的不良导体，它不会很快把你手上的热量带走

比较木勺、塑料勺、金属勺哪个传热快

在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺柄中段涂上蜡，然后将它们的勺部同时浸入热水中

金属勺上的蜡最先熔化，然后是塑料勺上的蜡熔化，木勺上的蜡最后熔化

三种勺子中，金属勺传热最快，塑料勺传热慢一些，木勺传热最慢

比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时，三种材料的粗细、长度要相同

铜、铝、铁三种材料的导热性能排序：铜＞铝＞铁

做个保温杯

比较哪杯水凉得慢

在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多、相同温度的热水

过几分钟后测量三杯水的温度，发现不锈钢杯保温效果最差，塑料杯的保温效果不佳，陶瓷杯的保温效果最好

热的良导体散热快，热的不良导体散热慢。制作保温杯时，应选择热的不良导体

使杯中热水凉得更慢的方法

给杯子加一个密封的盖

用热的不良导体将杯子包起来

保温瓶内胆原理

木塞是热的不良导体，隔绝内部物质与外界空气的接触，减少热传导与热对流。内胆中间为真空，无热传导与热对流

内壁镀银，减少热辐射

第三单元《环境与我们》

地球－宇宙的奇迹

地球是我们唯一的家园，要珍惜我们的地球家园

我们的地球

平均半径约为6400千米

大气层平均厚度约为1000千米

海洋平均深度约为4千米

岩石圈平均厚度约30千米

地球为生命存在提供了必要条件：水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候

火星大气基本不含氧气，气候会短期内反复地剧烈变动，不能提供生命必要条件。火星大气中也基本没有氧气

八大行星中唯有地球的大气中有大量的氧气，地球距离太阳不远不近，保证地球上有液态水

丰富的海洋资源

海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源

海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一

我们面临的环境问题

有些环境问题是由人类活动引发的

地球面临着多种环境问题

大气污染、水资源短缺、水污染、固体废弃物污染、全球变暖、光污染、噪声污染等

雾霾会引起呼吸道疾病

氟利昂的使用会破坏臭氧层

水体富营养化和赤潮会导致大量水生生物死亡

珍惜水资源

人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖、河流和部分地下水

地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺

我国人均水资源占有量不多，远低于世界平均水平

担忧水资源问题的原因

水是地球上所有生物生存不可缺少的物质

可利用的淡水资源总量少且短缺

自来水来之不易，要珍惜

水被污染

水资源问题的主要解决措施

水污染防治

在全社会大力推进节水措施

采用先进的农业灌溉技术

我们能为水资源问题做些什么

用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间

避免水龙头的跑、冒、滴、漏

用盆接水洗菜代替直接冲洗

保护环境，不乱扔垃圾，防止造成水污染

滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术

解决垃圾问题

解决垃圾问题的方法

减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾

资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝

无害化：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响

垃圾分类

可回收垃圾是适宜回收循环使用和资源化利用的废弃物

有害垃圾是对人体健康或自然环境可能造成直接或潜在危害的生活垃圾

厨余垃圾是易腐烂的、含有机质的生活垃圾

其他垃圾是不能归类于以上三类的生活垃圾

减少垃圾的方法：减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用

合理利用能源

电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源

我国的电能组成水电主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电

温室效应：人类过度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大气温度上升，被称作温室效应

功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是1度电

解决能源问题的方法：节约能源、开发新能源

可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式

让资源再生

地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸

使用1张再生纸可以节约1. 8克标准煤，相应减少二氧化碳4. 7克

纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染

节约用纸的行为

爱护并重复使用教科书

纸张双面打印、复印和使用

使用再生纸

用手帕代替纸巾

904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查思维导图

U633687664

3.9

树图思维导图提供《904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：10b9a8a2dd2fb4593f8130ef16c320fc

高效沟通思维导图

U482209709

4.08

树图思维导图提供《高效沟通》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《高效沟通》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：9163983b4cbc106d70719e4f35cafab9

思维导图模板

基础教育

科学

正文

相似思维导图模版

思维导图模版推荐

冀教版五年级科学下册知识点精要（一）树形表格思维导图

首页

我的文件

我的团队