五年级下册科学第一单元思维导图

他

2022-09-05

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五年级下册科学第一单元思维导图

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思维导图大纲

第1课时种子发芽实验

1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子的发芽需要一定的条件

2.对比实验时只能改变一个条件，必须保持其他条件相同

3.对于种子发芽所需的条件，我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究

4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同

5.研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少3粒种子做实验，是为了避免种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，可以让实验更严谨

6.研究绿豆种子发芽需要的条件时，至少要有两个小组同时进行，可以保障科学实验的可重复性

第2课时比较种子发芽实验

1.绿豆种子的发芽不需要土壤

2.研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内另一组放在常温下，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽需要适宜的温度

3.研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用包着黑纸的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，保持其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光

4.绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度

第3课时绿豆苗的生长

1.植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力

2.植物的叶可以进行光合作用。在光照的条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气

3.阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，时片是黄色的，看上去处于病态

4.绿豆苗的健康生长需要阳光空气、水、适宜的温度、肥料等

5.生物的形态、生活习性同它们的生活环境是相适应的

6.植物的器官形态是适应生存环境的结果

香蕉树生长在热带亚热带，那里阳光充足雨水多，所以叶于宽大

松树生长在温带地区，计形叶有利于减少水分蒸发

仙人掌原产于热带荒漠地区，叶退化成了朝，基肥限多汁，能贮存大量的水分，与那里缺水酷热、干燥的环境有关

7.形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境

8.植物的茎具有向光生长的特性

第4课时蚯蚓的选择

1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里

2.用对比实验和模拟实验的方法

研究蚯蚓适宜生活的环境时，把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬

在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都相同，只有光的条件不同，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边

把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬，在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同，观察蚯蚓会爬向湿土的一边

3.动物与植物一样，也需要生长在一定的环境中，当环境改变后它们也会努力去适应环境的变化

4.青蛙的体色总是和周围环境相似，使它们不显眼而不被捕食者发现

企鹅和北极狼都生活在冰天雪地的环境中，因此它们有厚厚的皮毛帮助保暖

天鹅有光滑的羽毛，可以使它们的身体能很快将水甩干，而且脚上有蹼方便在水中游泳

蜥蜴的体色也和周围环境相似，能更好地伪装自己

第5课时当环境改变了

1.由于季节变化（主要是气温变化），青蛙会做出一些适应环境的行为

2.作季气候温暖，草木发芽，青蛙和昆虫都会产卵和孵化：夏季气温变热，草木茂盛，昆虫大量成虫，青蛙大量抽食快速生长；秋季气温下降，草木落叶，昆虫数量减少，青蛙开始挖土，准备过冬，冬季天气寒冷，草木枯萎，昆虫进入休眠，青蛙躲在泥土中冬眠

3.丹顶鹤是我国的珍稀动物，会通过迁徙来适应气温的变化

4.春季气候回暖，丹顶鹤离开过冬地，迁往东北繁殖地；3月末4月初，繁殖地气候宜人，丹顶鹤开始配对和筑巢；入秋后，气温降低、食物减少，丹顶鹤又迁徙回温暖的南方过冬

5.鸟类和鱼类的迁徙、蛇的冬眠、兔子的换毛等都是为了适应环境的变化

6.人类可以通过建立自然保护区来保护动植物

第6课时食物链和食物网

1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的

2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量

3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链

4.绿豆苗地中常见的食物链：

绿豆苗蚜虫瓢虫小鸟

绿豆苗蜗牛小鸟

落叶蚯蚓小鸟

小草蚜虫瓢虫蜘蛛小鸟

5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止

6.我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向

7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网

8.我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系

9.如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物

10.在绿豆苗蚜虫瓢虫一小岛这条食物佳中，若瓢虫的数量突然急剧下降，则小鸟会因为失去食物而离开或饿死，而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖，从而将绿豆苗迅速吃掉，最终整个食物链都被破坏了

第7课时设计和制作生态瓶

1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统

2.生态系统中的植物为动物提供了食物和氧气，动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养

3.制作生态瓶时要先放植物，后放动物

4.制作生态瓶的参考步骤：先在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时就可以放几块），再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上自己准备的水草，植物存活后，再放入小动物。最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面

5.生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件

6.生态瓶里的水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，生态瓶中小鱼浮到水面的次数增多

7.生态瓶里的水体增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会减少

8.生态瓶里的小鱼增多，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍，那么小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡

9.生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既影响植物对光的吸收，又会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响

五年级下册科学第四单元思维导图

他

4.1

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五年级下册科学第三单元思维导图

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4.18

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第2课时 比较种子发芽实验

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