1.学生能够准确认读、规范书写本课 20 个生词，理解其含义并能在语境中运用。
2.熟练掌握连动句（1）和百以上称数法两个语言点，理解其结构和用法。
3.能够流利朗读两篇课文，理解课文内容，掌握关键语句。
1.运用本课生词和语言点，进行简单的日常对话和交流，提高语言表达能力。
2.培养学生的汉语思维能力和模仿造句能力，增强语言运用的灵活性。
2．让学生感受到汉语在实际生活中的实用性，提升跨文化交际的积极性。
1.掌握 20 个生词的读音、书写和含义，尤其是与银行换钱场景相关的词汇，如 “银行”“换钱”“汇率” 等。
2.理解并熟练运用连动句（1）和百以上称数法，能够正确造句和进行日常表达。
连动句（1）的结构理解和灵活运用，避免语序错误和动词搭配不当。
百以上称数法的准确表达，尤其是涉及到 “千”“万” 等较大数字时，学生容易出现混淆和错误。
教师热情地用汉语向学生打招呼：“同学们好！” 引导学生用汉语回应：“老师好！”
快速点名，确认学生出勤情况，对于未到学生进行记录。同时，通过眼神交流、微笑等方式与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，安定课堂秩序，集中学生注意力 。
教师通过多媒体课件，以图文并茂的形式依次展示本课 20 个生词，如 “银行” 搭配银行建筑图片，“换钱” 展示人物在柜台换钱的图片，“美元”“人民币” 展示相应货币的图片等。同时，教师清晰、准确地读出每个生词，引导学生跟读，纠正学生的发音 。
① 教师领读：教师逐词领读，强调生词的发音要点，如“汇率” 的 “率” 是第四声，“号码”的“码读音要轻短。
② 学生齐读：组织学生一起大声齐读生词，教师在教室里走动，观察学生的发音情况，及时纠正错误发音。
③ 个别朗读：随机抽取学生进行个别朗读，检验学生的掌握程度，对发音准确的学生给予表扬，如“你的发音非常标准，很棒！”对发音有问题的学生进行耐心指导和纠正。
对于“回”，教师先示范：“回” 可以组成 “回家”，然后让学生模仿组词，如 “回宿舍”“回学校”“回房间” 等，教师对学生的组词进行点评和补充，帮助学生拓展词汇量。
针对“住”，教师创设情景提问：“你住几号楼？多少号房间？”邀请学生站起来回答，引导其他学生认真倾听，若回答正确，全班一起重复一遍；若回答错误，教师引导学生一起纠正，加深印象。
对于“电话号码”，教师提问：“你的电话号码是多少？”鼓励学生用汉语说出自己的电话号码，若学生在表达数字时有困难，教师及时给予帮助，如提示数字的正确读法。
对于一些容易混淆的生词，如 “换”和“买”，教师通过对比造句的方式进行讲解：“我去银行换钱”“我去超市买东西”，让学生观察句子，理解两个词在不同语境中的不同含义和用法，然后让学生自己造句进行巩固练习。
教师展示一幅图片：一个人拿着钱走进银行，在柜台前和工作人员交流，最后拿着换好的钱离开。教师结合图片，说出例句：“他去银行换钱。” 引导学生观察句子结构，提问：“这个句子里有几个动作？”让学生回答后，教师总结：“这个句子里有‘去’和‘换’两个动作，这种一个主语发出两个或两个以上连续动作的句子，就是连动句。”
教师在黑板上板书连动句的基本结构：主语 + 动词 1 + 地点 + 动词 2，并详细解释每个部分的作用。通过更多例句，如“我去超市买东西”“她去图书馆看书”，帮助学生进一步理解连动句的结构和用法，强调动词 1 和动词 2 之间的逻辑关系是连续的 。
替换词练习：教师给出例句“大卫去银行换钱”，然后提供替换词，如“超市 买”“书店 借”“餐厅 吃”等，让学生根据替换词说句子。先请学生个别回答，然后进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内说出的正确句子最多，给予获胜小组表扬和小奖励，如小贴纸 。
造句练习：让学生根据自己的实际生活，运用连动句进行造句，如 “我每天去教室上课”“周末我去公园散步” 等，教师对学生的句子进行点评，纠正语法错误，鼓励学生发挥创意，使用不同的动词和地点进行表达。
教师先带领学生复习 1 - 100 的数字读法，通过快速问答的方式进行巩固，如教师说 “56”，学生快速回答 “五十六”，调动学生的学习积极性。
教师展示数字卡片，如 “123”“567”“1000”“23000” 等，引导学生观察这些数字与之前学过的数字的不同，引出百以上称数法的学习。教师详细讲解百以上数字的读法规则：百位数字后加 “百”，十位数字后加 “十”，个位数字直接读出；当十位或个位是 0 时，读法的变化，如 “305” 读作 “三百零五”，“1200”读作“一千二百” 。
数字认读：教师随机展示数字卡片，让学生快速认读，对于读错的学生，教师及时纠正，并让其他学生一起跟读正确读法。
数字听写：教师说出数字，让学生在练习本上写下来，然后同桌之间互相批改，最后教师统一核对答案，讲解易错点，如“一万零二十”容易写成“10020”，强调“零”的正确使用 。
情景模拟：教师创设购物场景，如一件商品价格是 850 元，另一件是 3200 元，让学生扮演顾客和售货员，用汉语进行价格询问和回答，在实际情境中运用百以上称数法。
教师提问学生：“大家在生活中有没有去过银行？去银行做什么？”引导学生用简单的汉语回答，然后引出课文内容：“今天我们来学习一篇关于去银行换钱的课文，看看课文中的人物在银行发生了什么。”
① 教师范读：教师富有感情地朗读课文，同时播放轻柔的背景音乐，营造氛围，让学生认真倾听，感受课文的语音语调、停顿和节奏。
② 学生跟读：教师一句一句地领读，学生跟读，要求学生模仿教师的语音语调，读准每个字的发音，注意句子的连读和停顿。
③ 分角色朗读：将学生分成小组，分别扮演课文中的不同角色，进行分角色朗读，增强学生的参与感和对课文内容的理解 。
（1）通过提问的方式，让学生说出本课学习的部分生词，如 “我们今天学了哪个表示地方的词？可以在那里换钱”，引导学生回答“银行”，然后一起复习其他生词的读音和含义。
（2）请学生总结连动句（1）的结构和用法，教师进行补充和完善，强调使用连动句时的注意事项，如动词的顺序不能随意颠倒。
（3）让学生举例说明百以上称数法的读法，巩固数字的读法规则。
（1）书面作业：让学生抄写本课生词 5 遍，每个生词组 2 个句子；用连动句（1）和百以上称数法各造 3 个句子。
（2）口头作业：背诵课文，录制自己朗读课文的音频或视频发送到学习群里；和家人或朋友模拟在银行换钱的对话，至少使用 3 个本课所学的生词和 1 个连动句 。
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