师：上课之前请同学们首先欣赏一下两幅著名画家的代表作品，左边这幅是梵高的作品《星空》，右边这幅是马蒂斯的作品《舞蹈》，是不是都很漂亮啊?
师：同学们欣赏过后，一起来说一下，这两幅作品有什么相同点呢?
师：大家都非常踊跃，已经听到好多同学说出来了，就是色彩鲜艳。回答的非常正确。看来大家的观察力非常不错哦。这两幅作品的确是用非常鲜艳的颜色来进行创作的。
师：那同学们想不想自己动手来画一幅这样色彩鲜艳的作品呢?
师：好，那我们一起来学习今天的课程《让色彩动起来》。
师：请同学来看课本上这幅作品，这是“野兽派”画家安德烈·德兰的作品，名字叫《威斯敏斯特大桥》。那现在老师要问了，刚一看到作品最先吸引你的是什么呢?第一排窗户边的那位男孩子来回答。
师：好，请坐，谢谢你的回答。这位同学说看到这幅作品让他首先联想到了游乐园，因为游乐园里有丰富多彩的颜色。这位同学的想象力很丰富，善于联想，我们大家要向他学习呢。
师：那既然说到了丰富多彩的颜色，有没有哪位同学可以告诉老师一下，这幅作品中出现了哪些鲜艳的颜色呢?穿花裙子的这位女同学来说一下。
师：很棒，她说有橙色，蓝色，红色，绿色，白色，黑色等颜色，基本概括全了这幅作品中出现的主要颜色。那我们同学继续思考，这些颜色有什么特点呢?最后一排高个子的男生，看你跃跃欲试，相信你已经有答案了，你来回答吧。
师：思考的非常深入啊。这些颜色其实不仅仅是色彩鲜艳，而且我们同学可以发现，这幅画中的大色块来看，是不红色挨着绿色，橙色挨着蓝色呀?那红与绿，橙与蓝就是互为对比色的。这就是对比色的运用。那大家看到这些颜色同时出现，有什么感受呀?班长举手了，你来回答。
师：班长回答的非常贴切啊。请坐。他说感觉画面很活泼，在动。其他同学你们有这种感觉吗?嗯，同学们都感受到了。那我们同学就该思考了，为什么感觉画面充满动感呢?思考后就可以告诉老师了。
师：对啦，同学之所以感觉画面充满动感，其中主要原因就是画面中都是对比色。那除了色彩画家还利用了什么增强画面的动感?同学们小组讨论一下告诉老师你们的想法。
师：三组派代表来回答。嗯，请坐。经过小组讨论后，他说线条很动感，这说明同学们已经领悟了使画面充满动感的方法。这也就告诉我们，不是只有色彩能让画面动起来，点、线、面的合理运用也会使得画面充满动感。
师：创作之前呀，为了不局限大家的创作思路，我们再来欣赏两幅作品，左边这是我们民间的剪纸，右边这是一幅出色的农民画作品，是不是都是色彩鲜艳，对比强烈，画面充满动感的呢?所以，请同学尽情的展开你们的想象，大胆的开始我们的创作吧。大家在画的时候一定要注意色彩的搭配和点线面的配合，如何才能使画面动起来。
师：(巡视辅导)这位同学你的用色可以再大胆一点，对比强烈一点。(巡视辅导)嗯，不错，这位同学画的很棒，画面很动感，继续努力。
师：我看到大家都已经画完了，下面我们就开展一个寻找“最佳色彩大师”的游戏，请同学们把自己的作品放到展示区，同学们采用多角度的评价标准对同学们的作品作出评价，在自己最欣赏的作品上贴上小星星，看看谁的作品最受欢迎。
师：好，我看到大家的票选已经得出了结果，现在我们请我们的“最佳色彩大师”谈一谈自己的创作思路与想法。……非常好啊，不亏是我们同学投票选出的最佳作品，作品很优秀，同学们的眼光也很独特。
师：那现在我们按照分组的方式，小组内互相评价彼此作品，说说你们选择的理由，每位同学重点听听别人的评价，优点继续发扬，不足之处争取下次改正。
师：好，我们小组的讨论十分热烈，老师很高兴，大家都对自己作品的有了进一步的认识，那想不想听听老师的意见?
师：今天同学们的表现，老师非常满意。我们这次评选活动是通过选票的方式同学们选出了自己心中的最佳的画，当然也有很多是同学们喜欢的画作，只不过是票数稍微低了些，其实老师也很喜欢左边这一张，虽然没有特别之处，但是在用色上特别的舒服——红绿合理的搭配，搭配出一种和谐、喜悦的场景。还有这边这张，想法特别的好，把娱乐园活跃的场景表现的淋漓尽致。整体上，这次大家的作品都非常有创意，色彩对比强烈，你们已经基本掌握了运用对比色使画面动起来的基本规律，大家给自己鼓掌。通过本课的学习，我们了解了运用对比色使画面动感以及更加美观的方法。不但调动了大家丰富的想象力，还增强了同学们的合作能力。
师：这节课的任务我们已经完成了，下边老师留一个拓展作业，下课后有条件的同学和父母一起去生活中寻找色彩对比强烈的景物，并拍照保存，下次上课和班级同学一起展示分享，好不好?好，今天的课就上到这里，谢谢同学们。
