《我和阿爹拉骆驼》试讲稿思维导图

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2023-03-14

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《我和阿爹拉骆驼》试讲稿

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思维导图大纲

一、组织教学，师生问好。

师:今天能来到咱们班和同学们一起上课，老师心里特别高兴，接下来，老师想邀请你们一起来--小段舞蹈，你们乐意和我一-起跳吗?请全班起立!(播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动)(音乐结束，请学生坐定)

师:同学们表演得真好!谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢?(新疆)那我们就来学学新疆人民问好的形式!(师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。)师生以新疆的问候形式互相问好。

二、创设情境，感受音乐。

1、了解新疆风土人情、物产等。

师：新疆人民的问候方式真特别!同学们，你们对新疆有所了解吗?(指名学生回答)

师:你们了解的还真不少!接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么?(课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐)(边出示图片师边讲解)

师:同学们，看了这些图片，你们有什么想说的吗?

师小结:新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的-切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。(课件停留在边防军站岗图片，师边说边做手势指向图片)而他们的忠诚守卫也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴，听!他们的驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战上送粮食来了。(课件出示驼队图片，师用铃铛模击驼铃节奏:XXXXX|XXXXX)

2、节奏练习

(1)谈话导入，节奏训练。谁来说一说你听到的节奏是怎样的?再听一次!(老师再模击一次)。(学生回答)我们来看看他们说的对不对。(师出示课件节奏)

(2)指导有强弱地念、打节奏。

师：我们一起来模仿一下驼铃声!(学生念)听我怎么念?和你们念的有什么不一样?(师用铃销再模市一次)能不能像老师这样有强有弱地念一下?(生念)加上打节拍，我们一起边念边拍一-拍!

(3)师:同学们拍得真不错，其实这个切分节奏也是新疆音乐里最典型的节奏之一。接下来，我们就一-起来欣赏一首具有浓郁新疆风格的歌曲。(出示课题)《我跟阿爹拉骆驼》

三、新歌教学

1、初听音乐，感受音乐情绪。

师:请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的?(师课件播放歌曲)歌曲播完指名回答。

师:说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。

2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。(二声部)

(1)师：接下来，老师请你们再听一-遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容?(课件出示带有边防军巡逻等场景的图片)

(2)指名说一说

师:谁来说说，歌曲表现了什么?

师:这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的?(二声部合唱歌曲)

3、师范唱，找出典型节奏。

师:现在老师为你们来唱一唱这首歌的第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。XXXXX(师弹琴范唱)

师：谁来说说，你找到的节奏有哪些?您真棒,找得非常正确。(在学生说的基础上，师贴出节奏)这首歌曲还有一些节奏也很有特点:X|X.XX1X-|XXXXX|XXX|我们一起来把节奏拍一拍!(师划拍线)

4、学习歌词。

(1)师:同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。(师带生边划拍线边念歌词)

(2)指导节奏没能念准的地方。(巡逻在，钢当当当当钢当当……)

(3)师:我们再来试一遍!能不能读得更有情趣一些!请同学们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。(请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏)同学们读得真不错!和老师配合得真好!

5、用“LA”模唱旋律。

师:同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗?接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。

(1)模唱旋律，找出音乐记号。

师:我们先来学习第一声部，请同学们听老师模唱旋律，小声用“LA”来跟唱，边唱边划拍线找一找歌谱里出现了哪些音乐记号?

(2)指导“音乐记号”的演唱。

师：谁来说说，你找到什么记号了?(指导唱“下滑音”提醒大家注意“换气记号”)现在，老师来考考你们的耳朵灵不灵，听老师弹奏的两条旋律中哪一条是有“前倚音”?(师用琴对比弹出有装饰音和没有装饰音的两条旋律。)加上“前倚音”之后，使我们的音乐更具有新疆风格特点!第1、2段结尾有什么不一样?(指导唱好两个结尾)延长音记号可以怎么唱?

第1章化工设计基本知识思维导图