《新东北风》试讲稿思维导图

千百回

2023-03-14

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《新东北风》试讲稿

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思维导图大纲

一、组织教学：

唱《师生问好歌》

二、感知部分：

1、欣赏：《家在东北》

提问：

(1)是哪个地区的歌曲?(东北地区)

(2)我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解?(学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。)

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱，并提出问题：

(1)歌曲的情绪是什么样的?

师：跳跃的，欢呼的，热烈的

(2)歌曲的速度是什么样的?

师：中速稍快

(3)师小结东北民歌的特点。

师：东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠长，声音运用上也比较刚直。

由于地理、语言、生活习性养就了东北人豪爽的气质，在民歌中往往得以充分体现。东北民歌中有些曲调是受地方戏二人转唱腔的影响，所以显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣。

《东北风》《摇篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰，深受人们的喜爱。随着时间的推移，东北民歌也越来越显示出它独特的艺术风格及魅力。

3、学唱歌曲：

(1)读歌词，体会歌曲内容。

(2)出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起

3、随琴视唱曲谱。

4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生?(唢呐)

5、模仿唢呐的声音模唱旋律。

6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。

师：“你觉得这首歌哪最不好唱?你哪里唱不好?”

8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。(对比法)

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏?(想!)

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

五、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

过渡语：东北民歌好听吗?你想不想加入到东北民歌的创作中来?

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。(互评，他评，自评)

六、结束部分

“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”

学生扭秧歌出课堂。

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