这几天，各高校陆续开学。清华大学拉起“家长止步”警戒线，提倡学生独立报到的举措受到公众热议。有人认为这是大学新生迈出独立生活的第一步，很有教育意义；有人则指称，尽管举措初衷很好，但形式未免略显“简单粗暴”。
鼓励大学新生独立报到绝非新鲜事儿。近年来，高校为此可谓费尽心机，有的不再在火车站校车接送，用“强制疗法”给大学生“断奶”；有的采取“怀柔政策”，给独立报到的新生以物质奖励。其实无论哪种方式，都与清华大学的“家长止步警戒线”殊途同归——帮助学生从心理“断奶”，培养独立意识，树立独立品格。
将独立报到作为“大学第一课”，不是下马威，也不是宣传炒作，而是不得已。这是不得不进行的、迟来的教育。
回顾以往，初进校门，家长们爬上爬下地铺床单、挂蚊帐，孩子们却在旁边玩手机、闲聊天；入学一周，攒下来的衣物全部打包寄回家，等家长洗好后再寄回来……凡此种种，令人忧心忡忡，已经成年的学生们，独立生活尚且困难，独立品格的养成更是无从谈起。迟来的独立报到，折射的其实是教育之缺。
迟来的独立教育，首先折射的是家庭教育之缺。自主规划时间、自我情绪控制和生活自理能力，本在学龄前阶段就应培养，但遗憾的是，小到吃穿，大到择校，孩子的一切均有父母设计。本该在家庭教育中完成的独立和自主能力的培养并未完成。
迟来的独立教育，折射的是学校教育之缺。独立品格的养成，独立思考的习惯，是学校教育的重要使命。不依赖他人、不随波逐流，这些都应该在基础教育阶段完成。但遗憾的是，现在很多中小学整日忙着对学生分数进行考量，却忽略了对独立人格的塑造。
迟来的独立教育，还折射了社会教育之缺。如果一个国家的年轻人到了成年，还如此依赖父母，就需要反思是否这个社会的大环境里缺少了独立的文化基因。
因此，尽管迟来，但大学的独立教育却必须为之。当然，大学生独立性的养成，终究不是独立报到那么简单。独立人格的养成还要依赖系统的教育和环境的浸染。
