从"江歌事件"中， 我们既看到了江歌的友善仗义、江歌母亲的痛苦无助、刘鑫的冷漠无情，也看到了人性的善恶之分，同时不得不引发我们对教育之失的反思。
"江歌事件"再次提示和惊醒世人：我们是不是应该重新拷问人性的善恶?江歌与母亲相依为命、感情深厚，虽然成长在单亲家庭，但是阳光乐观、积极向上、懂事努力，留学是为了改变命运，却没想到命殒他国。我们一方面同情江歌母女，另一方面更为刘鑫及其家人事后的言行觉得痛心、感到心寒。刘鑫及其家人将人性自私、黑暗、邪恶的一面演绎得淋漓尽致。刘鑫为了遮掩该事件对自己的不良影响，在好友江歌因其而亡后，非但没有一句安慰，反而威胁、呵斥江歌母亲不应将事态扩大。案发20多天后，凶手陈世峰被被正式批捕。但是，直到案发后的249天，即今年8月23日，江歌母亲在媒体的协助下才与刘鑫见了迟来的第一面。刘鑫既没有参加江歌的葬礼，也懒得回复江歌母亲的微信，甚至将其拉黑。案发后，刘鑫家人对江歌母亲也是满口污言秽语、恶语相向，一副事不关己、高高挂起的样子，全家人仍然开心、快乐、无耻地炫耀着自己的幸福生活。若非江歌母亲通过网络将之公诸于世，刘鑫极有可能既不出现，也还会继续过着欢天喜地的自在生活。
其实，近年来，类似的恶性事件屡见不鲜、频繁发生。无独有偶，今年3月21日上午，杭州滨江某小区大楼监控探头摄录到残忍一幕：海归男薛某一把抱起追求已久而不得的高中女同学珊珊残忍地抛下19楼。当我们在直面严酷现实的同时，不禁发出疑问：我们的教育到底怎么了?为何现在的年轻人甚至学生，仅仅因为自己的私欲未能满足或愿望没有实现，就能够一气冲动之下，轻意放弃自己的生命或剥夺他人生命，而无视这会对社会、对家庭、对他人造成极大的伤害?
细思我们的教育，不难发现：长期以来，学校提倡素质教育，却实施应试教育，一直以升学率为标准，永远拿分数说话，导致"重智育、轻德育，重知识灌输、轻人格塑造，重能力培养、轻素质提升"的现象时有发生;从小孩降生起，父母就抱着"望子成龙、望女成凤"的夙愿，想方设法，尽己所能，给孩子提供最好的吃穿住行、最优质的教育资源，最大限度地满足孩子的一切需求;受社会不良风气的影响，有的孩子也出现了心理失衡、道德失范、行为失准、价值取向偏差等问题。我们一味地根据自己的愿望设计安排孩子的人生，全然不顾孩子的兴趣、爱好、天赋和特长;一味地关心孩子"是否能够成才"，却很少关心"是否能够成人";一味地关心孩子"学什么""怎么学"，却很少关心孩子"为什么""为谁学"。孩子在教育中的主体地位没有确立，学习的动力源没有解决，就无法激发学习的积极性、主动性、创造性，也难以实现德育体美全面发展，从而健康茁壮地成长成才。如果我们的孩子既没有正确的世界观、人生观、价值观，也没有顽强的意志、健全的人格、高尚的情操、完善的品格，一旦遇到困难、挫折、麻烦或不快的时候，就极有可能丧失信心、愁眉苦脸、意志消沉、情绪低落，甚至走向极端，动不动就想"拼命"、动不动就想"自杀"。
在"江歌事件"中，刘鑫有没有违反法律，目前我们还不得而知。在舆论重压、道德谴责下，也许某些人会惴惴不安、度日如年。但愿这种道德层面的"惩罚"，远远不是事件的终结。我们既希望以法律之绳对陈世峰作出公正的审判，让正义得到伸张、邪恶受到惩处，也希望人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕善良不再暗淡无色、继续光芒四射，永远照亮前程、催人奋进，同时更希望教育回归本质，引导孩子既相信和追求真善美，也能够正确地分辨善恶、美丑、真伪。我们的孩子只有既学会了获取新知，也学会了做人做事，既广交朋友、广结善缘，也善于择友、善结良友，才能与智者同行、与善者同乐，才能积极勇敢地迎接学习、工作和生活中的各种挑战，成为会学习、能办事、耐抗压的新时代强者。
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