中国垒球文献综述范文大全(优选5篇)思维导图

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2023-05-06

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中国垒球文献综述范文大全(优选5篇)

中国垒球文献综述范文大全第一篇慢投垒球在美国、日本等发达国家非常流行,但在国内除了台湾,其他地区发展现状很不理想.即便是北京、天津、广东、江苏等地,部分高校开设有慢投垒球课程,但整体水平依旧偏低.综合大量调查发现,国内高校之所以慢投垒球很难推广,主要是因为以下几点原因.第一,缺少资金和器材.球、球棒、手套等器材作为该...

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思维导图大纲

中国垒球文献综述范文大全第一篇

慢投垒球在美国、日本等发达国家非常流行,但在国内除了台湾,其他地区发展现状很不理想.即便是北京、天津、广东、江苏等地,部分高校开设有慢投垒球课程,但整体水平依旧偏低.综合大量调查发现,国内高校之所以慢投垒球很难推广,主要是因为以下几点原因.第一,缺少资金和器材.球、球棒、手套等器材作为该项运动的基础设施,数量和质量上都比较匮乏,以至于很多学生虽然对慢投垒球兴趣很浓,但无法开展.若使用非专业的器材,或以其他器材代替,在技术上很难有所突破.不管是器材购置,还是开展其他活动,都需要有经费投入和资金支持,但由于资金需求较多,很多高校在体育上的资金本就紧张,面对慢投垒球项目只能望而却步.

第二,场地资源不足.与垒球相比,慢投垒球在场地上的要求并不是非常严格,标准的训练场地全垒打线距离约有80m,投手板到本垒板之间相距,垒间相距20m.但国内高校只有少数按照标准修建了球场,其他学校的训练场地明显不足,以至于学生只能在其他场地训练,对技能提高、兴趣保持都不利.

第三,师资力量薄弱.随着教育改革深入,体育在高校的地位得以提升,就慢投垒球来说,专业教师在其推广和发展中起着关键作用.然而国内多数开设有垒球课程的高校,其教练很少来自垒球专业,反而以参加过培训班而担任教练者居多,还有部分来自其他体育专业.这些教练在对慢投垒球的认识、技能经验、规则了解、训练方法上都有待提高.另外,裁判员的作用也不容忽视,但国内高校很多慢投垒球裁判并非专业,虽持有裁判证,对该项运动并没有深入的了解.

第四,学生自身问题.慢投垒球在国外高校极受学生欢迎,实践也证明,该运动除了健身,还能锻炼学生的意志,培养其团队合作精神,使其课余生活更加丰富.不过,在国内高校,受教学模式及其他因素影响,大部分学生都没接触过慢投垒球,缺少了解.也有部分学生欠缺锻炼意识,不喜欢体育运动.即便成立慢投垒球社团,其发展也面临着很多困难.

中国垒球文献综述范文大全第二篇

学校应当予以高度重视,具有长远的眼光,能够认识到慢投垒球的优势,以及对大学生的积极影响.同时增加资金投入,建设专业训练场地,完善基础设施,为学生提供标准规范的训练环境.加大宣传力度,吸引学生积极参与,并与其他高校联谊,举办相关比赛,充分展示慢投垒球的魅力.在内部建立起慢投垒球协会,支持学生发展社团,尽量将其归并于垒球协会,以专业的标准去训练.

合理安排课程,选修课人数有限,不妨增设必修课,使更多的学生可以接触到慢投垒球.在教学内容和教学方法上有所创新,能够吸引学生长期学习,扩大成员基础,才能促进其进一步发展.招聘专业教师担任教练和裁判等职位,定期对教师展开培训,总结教学中的问题,并采取解决对策.

中国垒球文献综述范文大全第三篇

慢投垒球作为一项流行的运动项目,具有促进身心健康等诸多优势,但在我国发展极不平衡,整体水平较弱,有必要进一步推广.受资金、场地、师资力量等因素限制,在推广和发展过程中,存在着一系列问题,需要及时采取应对之策予以解决.

参考文献：

[1] 梁洪.我国慢投垒球运动现状调查与分析[J].广州体育学院学报,2013,33（01）：72-74.

[2] 王桂兰,石杰.普通高校慢投垒球发展研究[J].体育文化导刊,2011,24（05）：84-86.

[3] 王宗庆.江苏省普通高校慢投垒球运动发展现状研究[J].辽宁体育科技,2014,36（02）：76-77.

垒球论文参考资料：

结论：我国慢投垒球的区域性推广为大学硕士与本科垒球毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写垒球方面论文范文。

中国垒球文献综述范文大全第四篇

针对棒垒球运动教学中存在的主要问题,应该采取科学有效的措施,不断促进棒垒球运动的教学创新.

（一）构建科学的教师团队,不断提升教学质量.在棒垒球运动的教学过程中,应不断提升教师的专业素养.首先,在招聘棒垒球教师的过程中,应适当提高门槛,做好甄别和筛选工作.虽然我国的棒垒球专业发展基础薄弱,但毕竟还是存在较多的相关专业的毕业生.在选择棒垒球教师的过程中,应优先本专业或者相关专业的教师.其次,不断提升棒垒球教师的综合素养,学校体育部门应加强对棒垒球教师的培训力度,不断培养棒垒球运动教师的专业素养和创新精神,定期组织棒垒球教师去其他学校参观和学习,适当聘请棒垒球专职俱乐部的专职教练来学校授课,既要注重棒垒球教师的理论知识的考核,同时更应该注重其教学创新能力的提升和审核.再次,学校应成立体育研讨会,将棒垒球运动摆在重要的位置,强化学校体育教师之间的互动交流,确保不同专业的体育教师能够及时互通有无,互相学习,取长补短,有效地构建和谐融洽的教师团队,以确保不同体育课程之间的连贯性和密切性,避免体育课程之间的冲突和矛盾.特别在学生选课的过程中,应提前召开教师座谈会,平衡不同科目之间的学生人数,以保障棒垒球运动的学习人数.此外,作为棒垒球运动的教师,不仅应注重于提升自身的专业素养和专业知识,还应在课堂内外加强棒垒球运动的宣传和推广.作为棒垒球教师应利用个人的平台、利用课堂的平台,向身边的人、向广大学生推广训练和学习棒垒球运动的优势和好处,以提升棒垒球运动在学生中的影响力和号召力,增强广大学生对棒垒球运动的认知程度.

（三）通过组织比赛植入游戏来创新教学环节.棒垒球运动是一项参和度很强的运动,在教学过程中,如果教师仍采用"一对多"的教本宣科的教学方式,即便是通过视频教学、观摩性教学,仍然很难提升学生对棒垒球运动的兴趣,也难以检验学生棒垒球的学习水平.鉴于此,在教学创新中,教师可以通过两种方式来进行教学创新.一方面,教师可以通过植入游戏的方式,这种教学创新主要针对棒垒球基本运动的重复性训练,一些基本动作在不断的重复中,很容易降低学生对该动作的兴趣.教师可以适当地引入一些游戏,将这些重要的需要反复练习的动作植入游戏中,寓教于乐,不仅能够给学生留下较深的印象,也不会引起学生对训练的方案.另一方面,教师还可以通过组织专业性的比赛,通过正规的比赛来达到教学创新的目的.谈及比赛,学生的注意力、学生的参和感会大大提升.在正规的比赛中,通过和竞争对手的角逐,能够让学生看到自身的不足,在荣誉感的推动下,能够促使学生不断提升自身的水平.如教师可以向学校体育部门申请,组织院际比赛、校际比赛,甚至还可以报名参和到省际比赛,乃至更大舞台的比赛中,以赛代练.

（四）不断更新棒垒球运动教学设备及器材.针对当前棒垒球运动教学设备及器材严重不符合当前教学需求,严重落伍的局面,为达到教学创新的目的,还应该不断更新棒垒球运动的教学设备及教学器材.首先,根据学校自身的发展规划来构建合理的棒垒球场馆,确保棒垒球运动的开展"有地可施".其次,还应根据学校的实际情况,结合学校棒垒球运动的开展情况,及时采购和补充一些新型的教学器材,有效提升该器材的使用效率.最后,学校还应寻求和棒垒球运动的相关厂商合作,通过赞助的形式来优化教学器材.