控班力思维导图

U436682274

2023-08-27

浏览量: 105

穿着得体

家长需求

幼儿园

幼儿园老师

班主任职责

树图思维导图提供《控班力》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《控班力》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：d4743488bd52dda42209f7a555051442

思维导图大纲

来园三部曲，完美打开新一天

来园准备工作

提前一天准备教具

根据周计划准备好第二天使用的玩教具

穿着得体

带班、配班、午班教师穿适合运动的衣服

提前十分钟进入教室

教师个人准备

个人物品

放到教师专用的柜子（开水烫伤孩子）

情绪状态

调整情绪，面带微笑

教室环境准备

窗户通风

准备好区域游戏材料

准备好课件、教具，

环顾四周，是否有危险品

迎接幼儿时

标准站位：确保迎接孩子的同时，也能看到正在游戏的幼儿

主动微笑和幼儿打招呼（走心）

观察幼儿：关注精神状况及身体情况，观察幼儿身上是否有伤口

留意观察幼儿是否携带危险品

家长需求

与家长沟通，姿势很重要：面向家长，与家长眼神沟通，让家长感觉到老师对他的尊重

分清家长的需求种类

幼儿生活上的需求：做好记录，对接好班内的老师，并告知家长：好的，我们已知情，谢谢告知。

倾诉需求：一般是老人，跟老师说孩子在家的情况。我们先微笑倾听，同时关注班内其他孩子，适时抢过话语权：原来孩子在家这么活泼呀，你看，我们现在需要关注班内这些孩子，我们放学后再沟通，好吧。这样基本上就终结这个话题

告状式需求：

告别不再匆匆，让离园环节井井有条

离园准备工作

整理衣服

放学前15分钟，如厕、喝水，穿戴衣物（老师检查）

整理物品

孩子需要带回家的药品，材料等

回忆一日"wo"时刻

今天幼儿园里有什么让你开心的事情？

组织幼儿离园

稳定幼儿情绪

放学幼儿兴奋，利用儿歌等

制定离园规则

知道点到名字才能离开

老师的站位

和家长的交流

应对陌生家长

当孩子被晚接

教师一定全程陪同

离开教室前的收尾工作

提前准备教具

整理教室环境

站在哪里有讲究，合适的站位让你“眼明手快”

来园活动

门口值班教师：打招呼、沟通家长

其他教师：找好位置，照看自由活动的幼儿

上下楼梯

一位教师在前，一位教师断尾

户外活动

自主活动

三位教师相互协商，确保三人的视线覆盖全部幼儿

不要傻站着不动，眼睛里要有孩子，切记不能双手插口袋、双手抱胸、背后

有距离感

无法及时帮忙

集体活动

集体运动（收玩具）

主班教师站在醒目位置负责孩子排队，配班教师需要和幼儿一起收纳玩具器械或者引导孩子收纳。

早操

带班教师面向孩子，带孩子做操

配班教师站在队伍后面巡视

上厕所、喝水

小班两位教师负责

一位教师在盥洗室观察幼儿如厕吸洗手是否规范

另一位教师站在茶水杯前看孩子取杯喝水的行为是否规范

中大班一位教师

观察孩子的环节是否有序，让所有的孩子在自己的视线范围内，保证孩子有问题时，可以第一时间发现并处理。

餐点活动

没有固定位置，室内来回巡视，及时加餐。必须有老师看管孩子吃饭，看孩子是否能自主进餐以及引导幼儿正确的进餐姿势，保证幼儿进餐时的安全。

离园

带班教师在门口点名字，及时与有问题的幼儿家长及时做好沟通

配班教师组织好等待的孩子，保证孩子的安全。

洗手、喝水、如厕，从小环节看控班力。

如厕环节

这些时间段提醒孩子如厕

1.户外运动前 2.进餐前 3.午睡前 4.集体活动前 5.离园前

制定规则

1.上厕所有秩序

盥洗室不能奔跑，上厕所不争抢。

男女有别

老师的观察与引导

1.观察孩子在实践时是否遇到困难 2.提醒幼儿不要浪费厕纸，排队有秩序 3.在如厕前后进行谈话，帮助幼儿遵守规则

洗手关节

需要洗手的环节

1.进餐前 2.户外运动后 3.美术活动后 4.如厕后

洗手的规则制度

1.提醒幼儿洗手要有秩序 2.洗手时，不要把身体靠在洗手台上，用“长袖变短袖”的游戏告诉孩子挽袖子。 3.洗手时把手凑近台盆，不要让水溅出来 4.教孩子正确的洗手方法

老师观察与引导

1.是否能保持秩序，做到不大声喧哗 2.是否能注意不把衣服弄湿 3.是否能正确洗手 4.是否有浪费的行为

喝水关节

喝水时间

每次活动结束后

1.早饭后、午饭前、午饭后不易大量饮水

制定规则

1.排队、有秩序的喝水 2.水杯轻拿轻放 3.拿到水杯，马上离开水杯架，去踩线喝水

老师的观察与指导

1.能否根据规则进行喝水 2.可以设置喝水记录，方便孩子知道今天喝了多少水，也方便老师制度今天幼儿的喝水情况

培养良好的用餐习惯，老师省心家长放心！

用餐前的准备

家园配合

1.告知家长，在家中不能出现喂食的行为，让幼儿自己动手吃饭。 2.部分挑食的幼儿，和家长一起讨论解决方案。每个年龄段的用餐要求不同，但是我们家园双方要求一定要一致。

饭前谈话

每周制定一个和进餐有关的谈话活动。如：不做漏嘴巴的宝宝等

用餐前避免剧烈运动

餐前可以和孩子读绘本，玩音乐律动等

用餐时的观察引导

餐前引导的正解

1.不是吃的越快越好 2.不是吃的越多越好

知道孩子的吃饭姿势

引导幼儿端正坐姿，并拢小脚，一手扶碗、一手拿勺子

针对挑食孩子的应对策略

挑食原因

1.家里比较宠溺，想不吃就不吃 2.口味问题，家里偏咸，幼儿园的根据健康标准，可能偏淡一些

做法

个别和家长沟通，了解孩子在家的饮食习惯

游戏法：讲关于挑食的有趣的绘本和儿歌，比如：我绝对绝对不吃番茄

示范法：通过别的孩子的正面效应来引导挑食儿童的观念（问问一起吃饭的孩子，饭好不好吃）

疏导法：（吕光泽

用餐环境：可以放轻音乐，老师引导语也要轻轻的，给孩子提供一个安静的环境

用餐后的习惯培养

三干净原则：碗碟干净、桌面干净、地面干净

饭后漱口

午睡环节做得好，孩子们都睡着了！

午睡前的准备

规则制定

1.午睡前要先上厕所 2.外套脱下来摆放的位置 3.不带玩具小物件上床（教师进行睡觉前安全检查）

教师准备

两开两关原则

1.睡前关窗 2.幼儿躺好后，开窗留缝隙、通风 3.起床前关窗 4.起床后开窗通风

睡前活动需平缓

组织安静的活动：散步。12点上床入睡

睡前检查

检查幼儿是否上厕所、是否携带危险物品

睡前讲故事、播放轻缓音乐

协助幼儿做准备，当幼儿遇到困难时，及时给予帮助

午睡时的指导观察策略

1.检查孩子的睡姿：趴着睡、蒙着杯子、踢被子 2.午睡哭闹的幼儿：抱抱孩子、轻拍孩子、说悄悄话，感受教师的温暖。带一件家中依赖的物品 3.入睡困难的幼儿：和家长沟通，建议生物钟一致。针对入睡困难的，可单独哄她入睡。如果实在无法入睡的，可口头约定（闭眼不动，不能影响他人） 4.午班教师做好午检，中午四次测体温

突发情况的处理

1.午睡中想去厕所的，可请他如厕，了解易尿床或者小便勤的幼儿，中间提醒，多去几次 2.发现孩子面部发红，检查是否发烧，没有可少盖被子 3.幼儿咳嗽：及时关心、拍孩子后背，没睡的幼儿给其喝水，放学后告知家长 4.惊醒幼儿：给他一个拥抱，安抚 5.癫痫;检查幼儿口腔内是否有异物，侧卧，及时就医、联系家长

起床后的要点

音乐叫孩子起床

先穿衣服、后穿裤子，，避免着凉（利用儿歌）

叠被子：引导孩子自己动手叠被子

穿鞋，离开活动区，提醒幼儿喝水