读书笔记《外国教育制度法案史》法国法案史思维导图

U217001655

2022-11-13

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外国教育史

法国教育

法案史

《外国教育制度法案史》法国法案史

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思维导图大纲

法国的发展脉络

①公元5世纪，罗马人统治时期。罗马人称此地居民为高卢人，把这一地区称为高卢。

②5-9世纪，法兰克王国时期（宫廷教育在法兰克王宫）。法兰克人统治高卢，建立法兰克王国。

③9世纪，法兰西建立。843年查理曼帝国被瓜分成三个部分:

西法兰克王国，即法兰西，演变为后来的法国;

东法兰克王国，即德意志，演变为后来的德国;

中法兰克王国，即意大利，演变为后来的意大利。

④10-16世纪,封建王权时期。出现卡佩王朝和瓦卢瓦王朝.

瓦卢瓦王朝时期发生英法百年战争，16-17C法国的文艺复兴达到顶峰，黑死病流行。

⑤17-18世纪,法国成为启蒙运动的中心。并开始了工业革命

思想上，出现孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等知名思想家。

政治上，1789年资产阶级大革命，建立起现代民主政治制度。(出现立宪派、吉伦特派和雅各宾派)

经济上，开始工业革命

⑥多次帝国和共和国交替性的曲折发展。19C

法兰西第一共和国(1792-1804年)法兰西第一帝国(1804-1814年)拿破仑

法兰西第二共和国(1848-1852年)法兰西第二帝国(1852年-1870年)

法兰西第三共和国(1870年-1940年)一战、二战法兰西第四共和国(1949-1957年)二战后，法兰西第五共和国(1958年-今)，

⑦20世纪，法国参与两次世界大战，法国实力有所衰退，但至今法国也是世界上重量级的国家。

17-18世纪的法国教育

资产阶级大革命之前，1789年之前

守旧

初等教育：天主教宗教教育为主，宗教教育+读写算，班级授课制，法语教学，面向下层阶级子女，免收学费。

②中等教育：古典文法中学，受笛卡尔理性哲学影响，重视历史，法国历史，数学，理智训练

③高等教育：古典大学(巴黎大学)排斥新思想、新学科，奉亚里士多德为经典，焚烧笛，爱，卢著作，学费贵。

创新

①教育实践:专门技术学校，例如：军事、矿业、路桥、女子教育（重商政策影响），培养官吏

②教育思想:启蒙运动中的教育思想:(爱、狄、卢、拉)反对封建，主张民主自由;反对宗教,主张理性。爱尔维修，狄德罗，卢梭，拉夏洛泰

资产阶级大革命时期《教育方案》

多种教育方案：内容：重点三个：《塔列兰》立宪派，《康多塞》吉伦特派，《雷佩尔提》雅各宾派→太激进未实施（人人只能说民主制度好，限制民众思想）

归纳共有思想★★

①建立国家教育制度

②人人具有受教育机会，实行男女平等的受教育权，普及教育

③教育世俗化、科学化，取消宗教课程

④主张普及义务教育

19世纪的法国教育概况

背景：19C法国先后经历了，拿破仑建立的法兰西第一帝国、复辟王朝、七月王朝、第二共和国、第二帝国、巴黎公社、第三共和国初期，七大历史时期。

初等教育

《基佐法案》1833年，政府与教会联手发展初等教育，扩大初等教育的办学自主权;（七月王朝时期）选择

《费里法案》五星级名词简答

背景: 1881-1882年，国家需要发展初等教育义务化的进程。

内容:三原则

义务：①6-13岁儿童强制入学，②不送子女入学的家长要罚款，③凡接受家庭教育者，第三年起，每年接受考试检查

免费：①免除公立幼儿园初等学校的学杂费，②免除师范学校的学费，膳食与住宿费

世俗化：①取消宗教课程、设立道德与公民教育课，②取消牧师担任教师的权利，③取消教会对学校的监督权

评价:

1.为义务教育的发展确立原则，为法国教育指明方向

2.标志法国国民教育制度确立，法国初等教育进入新阶段（被称为第一次教育革命）

中等教育：

古典中学：国立中学和市立中学成为主要的中等教育，学习：古典语、现代语、文学科学

实科中学：现代中学

高等教育：19世纪的专科学校+军事学校+巴黎高等师范学校被合称为法国高等教育体系中的“大学校”选择

教育管理体制：帝国大学和大学区制，五星名词

帝国大学性质：国家最高教育行政机构，帝国大学总监为最高教育管理长官

内容

①教育管理权力高度集中，帝国大学负责全国教育一切事务

②全国实行学区化管理，每个学区的总长管理各级教育）

③ 开办任何学校，一律经过帝国大学的批准

④一切公立学校的老师由帝国大学管理，成为国家官吏

评价：建立了法国的中央集权制的教育管理体制，对法国及其他国后世家影响深远

二战前、20世纪上半叶基础教育选择

基础教育

1902年，中等教育课程改革

①古典学科与现代学科并重；传统价值与实用价值并重

②确立了法国中学课程的基本模式

1919年“统一学校运动”，“新大学同志会”

①民主教育：接受初等教育+中等教育相互衔接，高等教育向一切学生开放

②择优录取：提出方向指导策略

1925年，学制改革

①1925年，实现了小学的统一

②1930年，国立中学、市立中学免费化

③1933年，中学设立统一的考试→平等教育机会

④1937年，让·泽，内容如下：

a.小学-→中学的初级阶段 (≈初中) 衔接

b.升入中学第一阶段的学生设立方向指导班(11-12岁)，第二年分流考试，

c.分别进入古典中学、现代中学、技术中学（≈高中）

评价：

1.冲击法国双轨制教育

2.推动法国教育民主化进程

3.方向指导班成为法国教育的特色

职业教育: 《阿斯蒂埃法》

背景: 1919年颁布《阿斯蒂埃法》。法国意识到了职业教育的重要性。

内容：

1.国家代替私人承担职业教育任务

2.规定全国每一市镇设立一所职业学校,国家和雇主各出一半经费;

3.私立职业学校获得认可，得补助金，且接受国家的规定和监督

4.规定18岁以下青年接受免费职业教育的义务，雇主必须保证青年每周4小时接受职业教育

5.学习内容:①初等教育的普通知识+②职业基础的学科+③劳动技能

评价

1.第一次有组织立法，推动职业教育

2.职业教育变为国家事业

3.有"职业技术教育的宪章"之称,有国际影响力

二战后，1945年后法国教育方案，二战后法案的连续性

1945年:《郎之万—瓦隆教育改革方案》

背景：恢复二战前的教育,推动教育现代化、民主化的新发展

宗旨：民主化，现代化★

内容：

1.六项基本原则：

①社会公正：人人受教

②平等：一切工作价值平等，学科价值平等

③人人接受完备教育的权利。

④专门教育与普通教育并行发展。

⑤各级教育实行免费

⑥培养师资，提高教师地位

2.义务教育:

①基础教育：尽可能接受幼儿教育，6-11 岁进入初等学校≈小学，小学升入初中不必参加考试,

②方向指导阶段：上4年≈初中，对学生发展方向提供指导，初中进入决定阶段需要考试

③决定阶段：三种选择：学术型、技术型、艺徒制≈高中（上完就18岁了）

3.设想高等教育：学术型中学结业生可进入一年制大学预科班，之后进入高等教育。

评价：分析题:《郎之万-瓦隆教育改革方案》

1.法案未实施，但指明了法国未来教育发展的方向

(1)民主化:公正、平等与免费

(2)现代化:完备教育的实施,专门教育与普通教育同时实施,重视幼儿教育等

2.为法国教育带来了实惠:

(1)促进初等教育大力发展;

(2)初等教育与中等教育衔接;

(3)重视方向指导班的作用

3.地位或影响：誉为法国的“第二次教育革命”的法案，二战后法国教育的希望。

4.局限性:

(1)外部原因：政治尚不稳定、经济还未恢复、意见不够一致而没有付诸实施;

(2)内部原因：立意陈述太高,与法国实际情况不相符,导致法案描述的宏伟教育蓝图无法实践。

1959年《教育改革法》

背景:由于1949年《郎》法案未实施，为实现法国教育与资本主义强国同步发展的目标，所以颁布新法案。

内容:

1.义务教育：由战前6-14岁延长到6-16岁;

2.初等教育：规定为6~11岁所有儿童提供初等教育;

3.中等教育的第一阶段：在市立初级中学进行2年观察期教育(11-13岁) ( ≈我国初中)，方向指导期就是观察期

4.中等教育的第二阶段：(≈高中) 13-16岁，四类中学：

1.短期职业型：3年，为就业做准备

2.长期职业型：4/5年，为就业做准备

3.短期普通型：3年，为就业做准备

4.长期普通型：4/5年，在国立中学进行，为升入大学做准备

评价:

局限：①法案不灵活、难操作，而导致未完全实施，②百姓抱怨指责方向指导期太短

优点：市立初级中学迅速发展

1959年《国家与私立学校关系法》选择

1968年《高等教育方向指导法》(又叫富尔法案)五星选择

法国高等教育三原则：1.自主自治(大学教学、行政、财政自治) 、2.民主参与、3.多科性结构

1975年通过《法国学校体制现代化建议》又叫《哈比法》

背景:保障世界大国中的优势

内容：

1.教育管理：学校内成立各种组织，参与学校管理(家长委员会，教学委员会) ,中学校长由教育部长任命

2.教育内容：现代化、生活化，科学化|

小学：自然、社会环境，科技等启蒙性、综合性课程，实用性课程

初中：实验课程，技术课程，经济课程，职业课程，减少公民课程

高中：技术选修课

3.教育方法：

①把心理学成果运用于教学，注重个性差异

②个性化教学（个别化教学）、小组教学、活动课程、现代化手段

4.课程设置：三分制教学法：工具课程（数学、法语），启蒙性课程（自然、人文、艺术），体育课程

评价:方向正确，要求较高，步子太大，难以实施

1992年《课程宪章》选择

1.坚持中央集权制课程管理体制 (《政府公报》的形式推进教育政策)

2.课程编制要以学生为中心

3.实现综合改革：(1) 从小学到高中一体化纵向改革，(2)各科知识融会贯通的横向改革

第六章邓小平理论思维导图

U466788851

0.88

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喜马拉雅儿童思维导图

U166175089

4.77

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高校与高等教育

教育学

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