读书笔记《外国教育史》希腊古典时期教育思维导图

U217001655

2022-11-13

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外国教育史

希腊教育

古典教育

《外国教育史》希腊古典时期教育

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思维导图大纲

背景：古希腊文化和教育，城邦的发展达到了全面繁荣的阶段。建立奴隶制民主政治制度

希波战争史，雅典胜利，地位空前(前500-前449年)

伯罗奔尼撒战争史，雅典战败，斯巴达取代(前431-404年)

教育机构：承袭古风

教育目的：承袭古风

教育内容：承袭古风

教育制度：智者活动简答题

含义：专指以收费授徒为职业的巡回教师（智者又称诡辩家）

思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。选择

教育目的：教人学会从事政治活动的本领，即训练公民和政治家。

贡献：⭐

1.智者云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象范围、促进了社会的流动。

2.扩大了教育内容的范围和方式。“七艺”中的“前三艺”(文法、修辞学和辩证法)，选择，由智者首先确定的

3.创造了政治家或统治者的预备教育。

4.智者重视道德教育和政治教育

5.智者的出现标志着教育工作已经开始职业化，教师成为专门职业。

6.智者丰富了古希腊教育思想

评价：智者们的教育思想，体现了全部古希腊的教育思想发展的基本线索与方向

智者派代表人物：普罗塔哥拉教育观点

1.德行是城邦和教育存在和发展的前提，人人应当具有德行

2.人人应有德行，人人应有教育和训练机会

3.德行是政治社会存在的基础，教育是城邦的重要事业

4.道德可教（教育是实际练习）

古希腊智者与中国士阶层异同：

不同点:

(1)含义不同：

士阶层是春秋战国时期的一个阶层,由有知识的没落贵族、低等贵族和庶人群体构成,靠脑力劳动赚取生活资料的群体。学术下移和养土之风的盛行促进土阶后的发展。

智者派是用来专指以收费授徒为瞬业的巡回教师,智者是以学派的方式传播文化知识

(2)教育思想不同：

士阶层百家争鸣,内容丰富,但多强调儒家六经与六艺,轻视科技知识

智者派更偏重七艺中的前三艺,局限在知识领域,但强调了科技知识。

(3)影响不同：

士阶层自产生起,在中国延续了2000多年,其文化素养和学识精神作为文化传统保存至今,影响深远

智者派只活跃了半个多世纪,随希腊民主制消亡而亡,名声江河日下,影响力不及士阶层。

相同点：

(1)产生背景方面：都是社会动荡,各国(诸候国或城邦)争霸时期产生

(2)教育办学方面：都创办私学,收费收徒,扩大教育对象,传播思想,促进教育成为一个专门的眼业

(3)教育思想方面：都主张教育作用巨大,培养政治人才,都丰富教育内容,尤其重视政治教育和道徳教育.

(4)学术思想方面：都著书立说,开展学术研究,丰富和传播古代各种思想观念,包括教育思想。

(5)政治参与方面：都参与政治,成为统治阶级的智囊团。

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