读书笔记《教育心理学》心理学心理过程思维导图

U217001655

2022-11-12

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教育心理学

心理学

教育

《教育心理学》心理学心理过程

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思维导图大纲

认知过程

感知

感知的概念

感觉

知觉

区别与联系

感觉反映的是事物的个别属性知觉反映的是事物的整体属性感觉是最简单的认知活动知觉是高级的认知活动

感觉是知觉的基础，知觉总是在感觉的基础上进行

感知的作用

感知是人们认识世界的开端

是一切比较高级的心理活动的基础

感知是维持正常心理活动的必要条件

感知种类

感觉

外部感觉

接受外部刺激，反映外部客观事物个别属性的感觉。视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉。 @视觉是我们认识外部世界的主导感觉

内部感觉

接受机体自身运动和状态的感觉。平衡觉运动觉内脏觉

知觉

视知觉听知觉嗅知觉味知觉。触知觉

时间知觉空间知觉。运动知觉

观察

@知觉的一种特殊形式有目的有组织有思维的参加比较持久的知觉

感知的规律

感觉的规律

感受性和感觉阈限

@感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力

@感觉阈限是引起感觉持续了一定时间的刺激量

绝对感受性/差别感受性

绝对感受性对最小刺激量的感觉能力

差别感受性对因其变化的最小的刺激量的感觉能力

绝对感觉阈限/差别感觉阈限

感觉的适应

由于刺激对感觉器官的持续作用而使感受性发生了变化的现象叫适应。适应既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低

感觉的对比

感觉的相互作用

联觉

知觉的特性

选择性

有选择的以少数事物为知觉的对象，把知觉对象从背景中区分出来，对它们作清晰的反映。#人们由于知觉的选择性，才能把注意力集中于少数重要的刺激或刺激的重要方面，从而更有效的认识外界事物，适应外界环境

整体性

知觉的对象总是由不同的部分组成，有不同的属性，总是把它知觉为一个整体。

理解性

根据已有的经验理解它，解释它，并用词把它标示出来。言语提示补充了知觉的内容，增进了人们对事物的理解

恒常性

当知觉的对象在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的映像仍然保持不变，这就是知觉的恒常性。@恒常性出现于各种感受中，在视知觉中最为明显。知觉并不完全随观察条件的改变而改变,而表现出大小恒常性，亮度恒常性，颜色恒常性等意义。

记忆

定义

种类

根据内容分

形象记忆

逻辑记忆

情绪记忆

动作记忆

根据信息加工方式分

瞬时记忆

@视觉后象以物理特性编码，具有鲜明的形象性，储存量很大

短时记忆

保持1分钟左右的记忆编码方式听觉为主

长时记忆

保持时间长，信息容量大，编码方式为意义编码为主

记忆表象

定义

过去感知过的事物不在事物面前时而在头脑中垂现出来的形象以感知为基础

特征

直观性

概括性

作用

对记忆过程的分析

先记而后忆，包括识记保持再现三个基本环节

识记识别并记住事物从信息加工理论来看，识记是信息的输入和编码，是记忆活动的开端

有意识记@有预定目的，需要意志努力的识记

无意识记@事先没有预定目的，不需要意志努力的识记

机械记忆@根据事物外部联系，依靠简单重复进行识记，材料本身缺乏内在联系

意义识记@理解材料的基础上根据材料的内在联系进行识记

识记

目的分

无意识记

有意识记

材料有无意义分

机械识记

意义识记

影响识记效果的因素

识记的目的和任务

识记的材料和数量

识记的方法

遗忘和保持

保持

保持是对识记内容进行积累、加工和巩固的过程数量上保持量随时间推移而下降质方面随时间推移内容简略概括，不重要的细节趋于消失

遗忘

原因：消退说/干扰说

复习

再现

再认

回忆

记忆的品质

敏捷性记忆速度的快慢

持久性事物在头脑中保持时间的长短

准确性识记材料是否准确 @记忆品质的核心

准备性是否能及时提取所需记忆

思维

思维的概念

定义

人脑对客观事物的概括的间接的反映，可以反映事物的本质属性和规律性联系，属于理性认识

特征

概括性

间接性

思维的种类

媒介不同

动作思维

形象思维

抽象思维

探索目标不同

集中性思维

发散性思维

主动性和创造性分

常规性思维

创造性思维

思维的基本过程

分析与综合

比较

抽象与概括

具体化与系统化

问题解决的思维过程

问题概念

问题解决

问题解决的思维过程

提出问题

明确问题

提出假设

检验假设

问题解决的思维模式

直觉式

分析式

试误式

顿悟式

影响问题解决的因素

知识基础

思维策略

元认知

心向

动机强度

个性差异

迁移的作用

创造性思维过程

什么是创造性思维

创造性思维的基本过程/创造活动的心理过程

准备阶段

酝酿阶段

明朗阶段

验证阶段

创造性思维的培养

保护好奇心，激发求知欲

加强发散思维的训练

丰富学生的知识经验和想象力

培养优良的个性

思维的品质

广阔性与深刻性

独立性与批判性

逻辑性

灵活性和敏捷型

想象

想象的概念

想象的种类

无意想象

有意想象

再造想象

根据语言的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程

创造想象

不根据县现成描述而独立创造出事物的过程 @创造想象的首要条件是创造欲望和动机

幻想

情绪与情感过程

情绪与情感概述

情绪与情感的概念

定义

人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验

情绪情感与认知过程的区别

情绪情感以客观现实为基础，源于客观现实

认知过程是人对客观事物的反映，情绪情感以需要为中介

客观事物并不会引发人的情绪和情感，只有与人的需要有关的事物才会引发人的情绪和情感

情绪和情感的关系

区别

情绪以生理需要相联系情感以社会需要为联系

情绪具有冲动性、情境性、短暂性情感具有稳定性、深刻性、持久性

情绪发生早，是人和动物共有的情感发生晚，是人类特有的人具有社会性

联系

情感依赖于情绪，通过情绪得以表现

情绪依赖于情感，情绪的变化受到已有的情感的影响

互相依存不可分割

情绪与情感的功能

信号功能

传递信息，沟通信息

感染功能

以情动人，以情感人

调节功能

调节生理状态和心理状态

情绪与情感的机体变化

外部表情变化

情绪与情感体验

情绪的强度

情绪的紧张度

情绪的快感度

情绪的复杂度

情绪与情感种类

情绪的种类

心境

激情

应激

情感的种类

挫折

挫折的概念

原因

受挫折后的表现形式

积极表现

消极表现

挫折后妥协的表现形式

自我安慰

自我整饰

推诿

处理挫折的策略

情绪转移

精神宣泄

代偿转移

心理咨询

宽容受挫折者

意志过程

意志概述

意志的概念

特征

有明确的目的性

与克服困难相联系

以随意动作为基础

意志与认知、情感的关系

意志过程

采取决定阶段

确定目的

动机冲突

双驱冲突

双避冲突

趋避冲突

选择行动的方法

执行决定阶段

意义对行动的调节

克服内外困难

经受成败考验

意志品质

自觉性-盲目性、独断性

果断性-优柔寡断、草率行事

自制性-任性、懦弱

坚持性-顽固性、动摇性

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高校与高等教育

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