整个活动以探究为主，同时通过视频图片讨论等形式创设情景。我会对学生的表现给与及时的反馈，以形成性评价为主，帮助学生形成正确认识。如在主持上我会带着一名学生一起主持，这样主持的目的是让学生更有参与意识，利于和学生互动。同时在学生理解困难的地方我会请学生小组讨论，畅所欲言，并进行启发引导。
我的活动过程分为4个步骤，1、情境创设——感知家乡;2、理论剖析——领悟家乡文化;3、深入研讨——传承好家乡文化;4、快乐宣言——传承好家乡文化，从我做起。
在创设情景部分首先我会请学生辽宁的图片并提出这样一个问题：“在中国，有一个美丽而繁荣的地方，它是中国最早解放的地区。它有一个幻梦般的的名字，知道它是什么地方吗?”。通过提问激发学生的兴趣，同时和本次活动主题建立关联性。
接下来我会请同学看视频和图片并讲解帮助学生了解我省的文化传统，如：抗美援朝、工业发展和经济建设、辽宁大地英模等。引导学生得出我省作为“红山文化”发源地，多民族聚居的省份，辽宁承载和吸收、融合了中华大地各民族的优秀文化。形象生动的视频图片会激发学生学习的兴趣。
在学生认识了辽宁传统文化后，就进入了本节课的第二个环节，这时我会提出问题请学生思考，如为什么说：“好家风对社会各方面发展有重要影响?并让学生进行分组讨论，我会请小组代表回答问题，并进行总结补充引导学生得出，好家风会帮助我们形成良好的品德和行为习惯，而优秀的品德和行为习惯对成就事业，报销祖国有重要作用。
在学生进一步领悟后，就进入了本节课的第三个步骤，我会继续牵引着学生的思维，通过视频播我国人民是如何以践行和传承优秀家风的。帮助学生感知家风的重要意义，并通过列举讲解我国人民如平民百姓，工人，军人，警察，消防员，教师到科学家，航天员等，是怎么用自己的实际行动向世人展示传承好家风的。之后我会请学生思考：“现在我们应该如何传递好家风?”。引导学生得出我们所处的时代，是充满机遇和挑战的时代，是最需要好家风的时代，我们应该努力学习科学文化知识，提高自身素质。
最后我会请学生个人到讲台前说下自己的好家风和如何传承好家风，对学生的表现我会给予及时的鼓励和评价。然后我会请全班一起在背景音乐家风中写下自己的家风家训。通过这样的方式帮助学生传承优秀，修身立德，健康成长。这样本次活动就圆满的结束了。
本次活动从事实到理论再到实践，培养学生探究、操作实践能力，对学生有了进一步的思想教育，激发学生热爱家和祖国的情怀!
