兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣、激活课堂教学氛围,才能让学生全身心的投入到课程当中。
首先,这节课中以音乐《高山流水》导入,一下子就调动起学生的积极性。从导入到过程,教师可以引导学生自主探究,分组进行合作讨论,掌握鉴赏作品的方法,最后进行辩论赛,让他们体验成功,参与探究的全过程。
其次,可以用激励的方式,树立学生的自信心。对于一幅作品能够从内容、情怀、造化、意境等方面进行分析,正是学生要掌握的内容。在运用阶段,让学生以“艺术辩论赛”为主题进行辩论,教师充分运用鼓励性评价,鼓励学生进行自我表达,引导学生多视角、多思维的理解美术作品。
最后,平等、和谐的师生关系,融洽的课堂气氛是唤起学生兴趣并促进主动学习的基础,也是实现学生主体性参与的前提。试想一个教师如果不热爱他的学生,那他也就不可能关心他们的学习;同样,如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教这门课程,从而直接影响到他这门学科的教学效果。
因此,教师有责任在教育教学中,努力创造和谐、愉悦、互相信任的课堂教学氛围,使学生的个性潜能得到释放,让学生愉快的学习。