１．教育目的的概念是考点，多以客观题的形式出现，建议考生把它作为一个名词解释来准确掌握。
２．教育方针以及其与教育目的的关系都是考点，多以客观题的形式出现。此外，考生还要准确识记我国当前的教育方针。
３．教育目的的意义，特别是在教育工作中的地位是考点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。
４．教育目的的作用（功能）是常考点，常见题型有单选、判断、填空等。考生在学习该知识点的时候，注意结合教育目的的意义进行准确掌握。
５．教育目的的层次结构是考点，多以客观题的形式出现。尤其需要注意的是，教育目的与培养目标的关系以及教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是易混点，考生需准确掌握。
６．确立教育目的的依据是考点，多以客观题的形式出现。
７．我国确立教育目的的理论基础———马克思关于人的全面发展的学说的基本内容是考点，多以客观题的形式出现。 其中，人的全面发展的内涵、实现人全面发展的条件与途径是重点内容，考生需准确掌握。
８．个人本位论、社会本位论的代表人物及观点是常考点，常见题型有单选等。考生需准确把握其各自的代表人物。此外，教育无目的论的代表人物及主要观点也是考生需掌握的内容。
９．新中国的第一个教育方针颁布的时间及其主要内容是考点，多以客观题的形式出现。
１０．现阶段我国教育目的的基本精神是考点，常以客观题形式出现，考生需重点识记。
１１．全面发展教育的组成部分是重点内容，也是重要的考点。此外，五育之间的关系也是考点，考生需理解掌握。
１２．当前我国教育目的在实践中存在的主要问题是考点，尤其是其表现与应对策略。多以主观题的形式出现，考生需在理解的基础上准确掌握。
１３．素质教育的内涵是考点，尤其是其培养重点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。此外，考生还要准确掌握素质教育与全面发展教育的关系。
１４．我国早的学校是考点，多以客观题的形式出现。考生需要注意的是，有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝。
１５．校园文化的组成特别是校园精神文化是历年常考题目，考生需重点掌握。常考题型主要有单选、判断等。
１６．学制的概念是考点，特别是国民教育制度的、学校教育制度的简称、国民教育制度的内容等是容易出题的知识点，考生需要准确把握。
１７．现代学制的类型是考点，考生需准确掌握不同学制类型的代表国家、主要内容等。
１８．教育制度的发展历史是考点，考生需要识记具体阶段的不同特点。该考点多以客观题形
１９．现代教育制度的发展趋势是考点，考生需准确掌握。
２０．壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但是并未实行。这是考生易与癸卯学制混淆的知识点。为此，考生需准确掌握这两个学制的不同地位。
２１．癸卯学制的性质以及其体现的教育目的是考点，多以客观题的形式出现。
２２．壬子癸丑学制的性质、内容是考点，多以客观题的形式出现。
２３．壬戌学制的特点是考点，多以客观题的形式出现。此外，壬戌学制与其他三个学制的参照蓝本是不同的，这也是考点。考生需准确掌握。
２４．我国现行学校教育制度的结构及类型是考点，多以客观题的形式出现。
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