１．教师的根本任务是常考点，常见题型有单选、判断等。考生需与教师职业道德部分的相关内容进行区分，并准确掌握。
２．教师职业角色的多样化是常考点，该知识点可结合新课程改革的相关内容进行学习。常见题型有单选、判断等。考生需要注意的是，“传道者”角色与“授业、解惑者”角色的内涵，不要混淆。
３．教师劳动的复杂性与创造性的表现是易混点，考生需准确掌握。此外，教育机智的概括、培养途径都是考生需熟练掌握的内容。
４．教师劳动的创造性、长期性、示范性是常考点，考查题型几乎覆盖全部题型，考生需重点把握。
５．热爱学生是教师职业道德的，这是常考点，也是考生需掌握的重点内容，常见题型有单选、判断等。此外，热爱学生的要求也是考点，多以主观题的形式出现。
６．教师的知识素养是常考点，考生易混淆本体性知识与条件性知识。为此，考生要在理解的基础上准确掌握。常见题型有单选等。
７．教师专业发展阶段是常考点，常见题型有单选、判断等。为此，考生要理解记忆。此外，考生还需准确掌握教师专业发展的途径、教师专业化的实现，前者以客观题为主，后者以主观题为主。
８．学生的可塑性、主观能动性的表现等是常考点，常见题型有单选、判断等。值得注意的是，学生主观能动性的表现是重要考点，考生需准确掌握。
９．现代学生观是考点，考生需要重点掌握。考生需要注意的是，现代学生观的内容与学生的特点是两个考点。
１０．师生关系的内涵是常考点，考生需要在理解的基础上掌握。
１１．教师中心论和儿童中心论（学生中心论）的代表人物及观点是常考点，考生可结合本部分第一章的基础知识对此进行理解记忆。
１２．师生关系的内容是考点，多以客观题的形式出现。
１３．师生关系的基本类型是考点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。同时，不同师生
关系条件下产生的教育教学效果也是考生需要注意和了解的。
１４．影响师生关系的因素是考点，多以客观题的形式出现。
１５．良好师生关系建立的途径与方法是考点，该知识点可以以客观题的形式考查，也可以以主
１６．考生可结合新课改理念对我国新型师生关系的特点进行理解记忆。
