2019年教师资格证面试试讲答辩：初中音乐《拉德茨基进行曲》思维导图

回憶褶皺

2023-03-13

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2019年教师资格证

教师资格证面试

面试试讲

1 《拉德茨基进行曲》试讲1. 题目：拉德茨基进行曲2. 内容：3. 基本要求：（1）示范弹唱；（2）教师指挥，学生唱；（3）板书展示

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思维导图大纲

基本要求：

（

）示范弹唱；

（

）教师指挥，学生唱；

（

）板书展示；

（

）试讲

分钟。

答辩题目

音乐教师如何做好歌曲的范唱？

在教学中怎样实践“以审美为”的基本理念？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是初中音乐组的

号考生，我试讲的题目是《拉德茨基进行曲》，下面开始我的

试讲。

一、导入新课

师：老师播放一段旋律，同学们在听的时候思考一下这首乐曲在什么地方听过？

师：看来这首歌曲的旋律同学们都很熟悉，我们经常会在庆典活动、颁奖典礼上听到。

师：这首作品是奥地利作曲家约翰

·施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。

二、新课教学

介绍作品及作者

《拉德茨基进行曲》是约翰

·施特劳斯于

1848

年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式

的人物。此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起它来，至今在全世界广泛流传。约翰

·施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有

252

首，其中圆舞曲

152

首，此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是，在他的作品中流传久、影响大的当属《拉德茨基进行曲》。

欣赏乐曲

师：下面就让我们一起来欣赏这首作品吧。在欣赏时，请同学们思考一下这首作品的体裁是什么？

师：对，这首作品是进行曲体裁。下面我们来了解一下，什么是进行曲。

师：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、

节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。在

世纪后，进行曲的用途日益扩大，可用于多种场合。

师：我们来完整听一遍乐曲，欣赏时，请同学们思考一下你在倾听音乐时，感受到一幅什么样的画面？

乐曲可以分为几段？乐曲的演奏形式是什么？整首乐曲的情绪是怎样的？

师：同学们分小组讨论后回答。

师转述：

同学说他感受到了马儿在奔跑，

同学说乐曲可分为

段，

同学说演奏形式是管弦乐，

同学

说乐曲情绪是活泼、欢快的

……

师：同学们回答得太好了，看来听得很认真啊。

分析结构

师：我们这次来聆听第一部分音乐，分析它的结构是什么？

师总结：第一部分开始前有一个简短的序奏（引子）。第一部分

段为单三部曲式，结构为

a+b+a

。

师：我们再来聆听第二部分音乐，分析它的结构是什么？

师总结：第二部分

段为带再现的单二部曲式，结构为

a+b

。

师：听第三部分音乐，它的特点是什么？

师总结：第三部分重复再现第一部分。

师：我们分析完了乐曲，谁来告诉我，乐曲的曲式结构是什么？同桌讨论一下。

师总结：乐曲的曲式结构为复三部曲式，结构为

（

a+b+a

）

（

a+b

）

。

演唱旋律

师：听完两遍乐曲了，你印象深的是哪段旋律？

师：嗯，是

段旋律，那先来听老师弹唱

段主题旋律，同学们可以轻声跟着我哼唱。

师：让我们一起跟随着钢琴伴奏来唱一唱吧。

师：在唱的过程中，你感觉这段音乐的特点是什么？

师：同学们说得不错，这段音乐节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快。

师：我们根据乐曲的速度、节奏，看着老师的指挥手势，用拍手的形式为乐曲伴奏，以

“啦”演唱，再来感

受一次这段音乐主题。

三、拓展延伸

师：进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲。请同学们根据不同的情境，说出该

情境所适用的进行曲。

师：小明的姐姐今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘走

向神圣、庄严的主婚台。这时适用的进行曲是

——《婚礼进行曲》。

师：小明的爷爷昨天去世了，爷爷是位老红军，生前经常为我们讲革命故事，现在我们一起去参加爷爷

的葬礼，为他老人家送行。这时适用的进行曲是

——《葬礼进行曲》。

师：为什么很多场合都可以用进行曲，进行曲在其中起到了什么作用呢？

师总结：因为它符合人的情感的基本状态，可以统一步伐与速度，调动人的情绪，鼓舞士气，创造一定的

情绪及气氛。

四、课堂小结

师：这节课我们学习了《拉德茨基进行曲》，它是约翰

·施特劳斯创作的，是献给奥地利著名的拉德茨基

元帅的，乐曲非常欢快、热烈，具有英雄的气质。希望同学们能够记住这首经典不朽的旋律。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

拉德茨基进行曲

约翰

·施特劳斯

第一部分：

段，单三部曲式，

a + b + a

第二部分：

段，带再现的单二部曲式，

a + b

第三部分：再现

段

复三部曲式

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。良好

的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。

（

）熟悉作品

①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。

②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。

③分析歌曲的旋律线特征（平行、上行、下行），根据旋律线条做不同的处理。

（

）感情到位

①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术

情感。

②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂地将

思想和情感传递给学生。

③教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。

（

）提高声乐技巧

①明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。

②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的。

③要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。

④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。

⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。

⑥保持正确的歌唱姿势。

音乐教育“以审美为”是素质教育对音乐提出的要求，也是音乐自身的本质特征所决定的。

第一，为音乐教学选择有审美价值的教学内容。

（

）从音乐教材上获取。

（

）教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值，能唤起美感的音乐作品作为教材补充，要竞选一些地

方音乐课程资源和校本音乐课程资源。

第二，课堂要以

“音乐审美体验”贯穿始终。

（

）让学生充分感受音乐、注意审美体验。

（

）设计学生主动参与的音乐实践活动。

（

）注意挖掘教学中审美因素，培养学生的审美情趣及想象力。

第三，创设良好的审美教学环境。

（

）富有特色的音乐教室。

（

）质量高的音响设备。

（

）音乐教师的自身素质。

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