2019年教师资格证面试试讲答辩：初中历史《冷战政策》思维导图

自我孤立

2023-03-13

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2019年教师资格证

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2 《冷战政策》试讲1. 题目：冷战政策2. 内容：冷战政策二次大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心

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思维导图大纲

内容：

冷战政策

二次大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国又不得

不正视苏联等社会主义国家。于是，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进

攻之外一切手段的敌对行动，以

“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策。

1947

年

月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗

入

”。他要求国会拨款，援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其。杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干

涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，后来被称为

“杜鲁门主义”。它的出台，标志着美苏战时同

盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。以杜鲁门主义为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的

“马歇

尔计划

”，在军事方面建立了北大西洋公约组织。苏联采取了针锋相对的措施，成立了华沙条约组织。两

极格局由此形成。

基本要求：

（

）

分钟内完成试讲内容；

（

）采用名言进行导入；

（

）教学过程中创设适当的情境。

答辩题目

美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因是什么？

对于本课内容，除了名言导入，你还想到了哪些导入方式？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是初中历史组的

号考生，我试讲的题目是《冷战政策》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：英国有句外交名言：

“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”二战中美苏是盟

友，那么，二战结束后，还能友好相处下去吗？双方的关系将怎样发展？这就是我们本节课所要学习的内容。

二、新课教学

（一）冷战的背景

师：请同学们来看多媒体课件展示的有关冷战的史料，并在课本上找出冷战的定义。

师：

“冷战”是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。请同学

们思考一下，美国为什么会提出冷战政策？

师：这里的原因是多方面的。如同学们所说，美国想凭借强大的实力称霸世界，同时，其称霸世界的野

心遭到苏联等社会主义国家的遏制。而且当时二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的主流，

美国不敢发动战争。

（二）美苏的对抗

师：冷战开始的标志是什么？美国的冷战政策在经济和军事方面的表现分别是什么？请同学们自行阅

读教材，归纳这些问题的答案。

师：是的，

“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的发表。在经济方面表现为实施马歇尔计划，在军事方面表

现为组织北大西洋公约组织。

师：让我们来探讨一个问题，丘吉尔把马歇尔计划称为

“人类历史上慷慨的举动”，这是否是真正慷慨

的善举呢？请同学们阅读教材内容，并结合多媒体课件上展示的材料，思考马歇尔计划背后的真实意图。

师：很好，马歇尔计划实际上是为了加强美国对西欧的控制，以对抗苏联为首的社会主义力量。

师：面对美国咄咄逼人的反共态势，苏联并没有坐以待毙，而是联合东欧等社会主义国家进行了反击。那么，反击的具体表现是什么？请

同学回答一下吧。

师：

同学的回答非常准确，我们来重述一下。苏联采取了针锋相对的反击措施。政治上，成立共产党和工人党情报局；经济上，建立了“经济合作互助委员会”；军事上，成立了“华沙条约组织”。

（三）冷战的影响

师：美苏冷战给世界带来了什么影响？请同学们自行归纳总结，并分条列举在作业本上。

三、拓展延伸

师：你是否认同

“美苏冷战的实质是不同社会制度之间的竞争”这一观点？请同学们以小组为单位，用

三分钟时间讨论上述问题。

师：通过大家刚才的发言，我们明确了以下几点：

“冷战”一开始就带有强烈的意识形态色彩，是两种社

会制度尖锐对立的表现。但冷战并不单纯是两种社会制度和意识形态的对立，因为即使没有上述原因，对

峙也不可避免。总之，战后初期的

“冷战”既包含有社会制度对立的因素，也有东西方进行争夺的因素，不过

“冷战”初期占突出地位的是社会制度的矛盾。

四、课堂小结

师：请同学们填充

PPT

上展示的表格，对本节课所学的内容进行复习和回顾。

师：今天的课就上到这里。老师将一些介绍

“冷战”的相关纪录片放在了班级的电子资料库中，建议同

学们课下观看。下课！

五、板书设计

冷战政策

政治

经济

军事

美国

杜鲁门主义（开始标志）

马歇尔计划

北大西洋公约组织

苏联

共产党和工人党情报局

经济合作互助委员会

华沙条约组织（形成标志）

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

美苏在二战后初期进行“冷战”而非直接展开军事冲突，是当时的形势造成的：美苏双方都不想，也没

有条件在大战之后再使自己卷进一场全球性的战争。美国经济、军事实力虽然很强，但战后按传统很快复

员了大部分军队，可供动员的力量已十分有限；西欧各国经济残破，社会动荡，情况更糟。苏联在大战中大

大发展了军事实力，其影响越出国界，扩及东欧大部，到达中欧，在亚洲也有很大影响。但它在战争中人力、

物力损失为沉重，因而特别需要一个和平的国际环境进行重建。

（

）引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况，如

1944

年

月，美英盟军开辟

欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；

1945

年

月，双方在易北河会师。在打击法西斯的同时，美国、苏

联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。由此导入新课。

（

）悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时西方国家、苏联控制的领土。说明战后，双方根据实力确立

了势力范围，形成美苏对峙的局面。从而导入新课。

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3.9

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