修改病句的方法思维导图

浪够了就心伤了

2023-03-13

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高中语文学习方法

修改病句的方法

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思维导图大纲

1、改动病句的办法

①增加词句。比如：“以往，大家曾不加分析地指责了他在文艺创作上的一些思想观点。如今看上去，那时候的抨击是谨慎的。”这话在“谨慎”前面应加“欠”或“不足”、“并不大”等。由于以往是不加分析的抨击的，这类抨击不容易是谨慎的。

②删除词句。比如：“大家应当勤奋学习，不然不学习，就难以把自己塑造成建设祖国的实用优秀人才。”这话的“不然”和“不学习”反复了，应当删除“不然”或“不学习”。

③拆换词句。比如：“数十年来，王老师的办公室里整夜放射出柔和的灯光效果。”这话“柔和”形容灯光不适当，应改成“光亮”。

④激发词句的部位。比如：“有一些发炎，西药能冶疗，中药材仍然能冶疗。不但中药材能与通常抗菌素相媲美，并且副作用小，成本费也较低。”这话中的“不但”和“中药材”应当换一下部位，变为“中药材不但……并且……”的文言句式。

2、修改病句的方法

(1)分辨时，不必风声鹤唳，要擅于找寻敏感区域，擅于较为，高考病句题的病点通常是很标准的。

(2)要把握有效的分辨次序：①句子成分分析法。可以找到用词不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等不正确；②思维逻辑分辨法。可以找到不合情理、表意不明等不正确。

(3)6种关键种类：

①成分残缺或赘余（a）代词构造（b）较长的修饰词；（c）反复定义。

②用词不当（a）由并排性短语造成。(b)动宾配搭的固定不动构造。如：“起到……作用”；“达到……目的”。(c)双面式的情况。如：“能否…”“…高低…”(d)代词构造用词不当。

③语序不当(a)并排性并列结构的顺序排列。(b)繁杂的定语和状语的內部排序。(c)分句间的先后部位。(d)关联词语部位不合理。

④结构混乱

(a)主动句、被动句、“把”语句的错乱。

(b)词句误用造成的错乱。如：《消法》备受众多消费者所热烈欢迎。

(c)杂糅。参赛选手大多数是以高二年级的老师学生为主。

⑤不合情理

(a)分歧。如：《蔡文姬》此前已经紧张的排演之中。

(b)语意适反。（特别是在留意双重否定、反问句）。

(c)定义范围不清。如：报纸杂志、杂志期刊、电视和任何出版发行。

⑥表意不明。关键由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不合理造成。

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