2019年教师资格证面试试讲答辩：高中历史《至高无上的皇权和中央官制》思维导图

茶饭无心

2023-03-13

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2019年教师资格证

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面试试讲

2 《至高无上的皇权和中央官制》试讲1. 题目：至高无上的皇权和中央官制2. 内容：至高无上的皇权和中央官制初并天下后，秦王嬴政

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思维导图大纲

内容：

至高无上的皇权和中央官制

初并天下后，秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号不足以显示自己的权势和地位。因此，

他把三皇和五帝的名称合为

“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”，希望由自己开始，子孙能够二世、三

世乃至千万世地传承，永掌政权。从此，

“皇帝”成为中国古代高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。

秦始皇统治时期，全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。中央和地方的主要官员也都由

皇帝任免。军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。

秦始皇首创的皇帝制度，一方面以皇位世袭显示了权力的不可转移，另一方面以皇权至上显示了地位

的不可僭越。这是中国古代专制制度的重要特征。

秦始皇在战国官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的中央政权组织。在中央，设置丞相、御史大

夫和太尉三个高官职。丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事；御史大夫是副丞相，执掌群臣奏章，下

达皇帝诏令，并负责监察百官；太尉，负责管理全国军务。丞相之下还有诸卿，分别掌管着国家的各项具体

事务，是中央政府的职能部门。

326

秦朝中央的主要官职，在地位、职责和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。然

而，对于军政大事的决策，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，后由皇帝裁决。这就在一定程度上

减少了君主专制下重大事情的决策失误。

基本要求：

（

）

分钟内完成试讲内容；

（

）教学中体现具有启发式的提问；

（

）教学过程中创设适当的情境。

答辩题目

简述你对中央集权制度的看法？

在讲授本课时，怎样突出本节课的重点？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是高中历史组的

号考生，我试讲的题目是《至高无上的皇权和中央官制》，下面

开始我的试讲。

一、导入新课

师

“：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是指什么历史事件？

师：对，这首诗是说秦始皇统一全国的历史事件。那么，秦始皇统一全国后是如何治理国家，巩固自身

统治的呢？下面就让我们进入本课的学习。

二、新课教学

（一）至高无上的皇权

师：请同学们看

PPT

上展示的“秦始皇”画像，你们知道“皇帝”这个名称是怎么来的吗？请同学们回答。

师：秦兼并六国后，秦王嬴政认为

“王”的称号不足以显其尊贵，他自认为“德高三皇，功过五帝”，于是自

称

“始皇帝”，从而开创了高统治者称“皇帝”的先例。从此“皇帝”成为我国封建时代历代王朝高统治者

的专称。

师：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称

“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。从这

些内容中，我们能获取什么有效信息呢？请

同学回答一下吧。

师：

同学说这体现了皇帝的权力至高无上，皇帝独揽全国的政治、经济、军事等一切大权。很好，秦始

皇首创的皇帝制度，主要有两大特征：一是皇权至上，高度集中；二是

“家天下”的皇位继承制。

（二）较为完备的中央官制

三公九卿制

师：秦朝设置了三公九卿，

“三公”指什么？“九卿”指什么？各有什么职能？请同学们带着这些问题阅读

课本。

师：是的，三公指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦朝中央政府还有很多重要官职，合称九卿。九卿

是中央政府的职能部门，他们分管着国家和皇家的各种事务。

中央官僚机构的特点

师：请同学们阅读课本内容，概括秦朝中央官僚机构的特点。

师：通过我们的概括，可以得出秦朝中央官僚机构的两个主要特点。其一，这是一整套以皇权为中心的

比较完备的中央行政体制；其二，以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于

互相配合、互相牵制的状态。

（三）中央官制的影响

师：请同学们阅读刚才下发的材料，以小组为单位讨论秦朝中央官制有什么影响。

师：对，秦朝中央官制使得任何人都无法独揽朝政，军国大权终操纵在皇帝一人之手，同时在一定程

度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。

三、拓展延伸

师：《史记

·秦始皇本纪》记载，有一天，始皇帝外出，看见丞相车骑很多，认为不是好事。宫中有人将此

事告诉丞相，丞相随即减少车骑数量。始皇帝大怒，说：你们有人泄露我说的话！但没人敢承认。于是，秦

始皇下诏，逮捕当时的在场者，并全部杀掉。你们认为谁可能泄密？

师：有可能是太仆，因为太仆主管宫廷舆马，皇帝出游，他会一直跟在皇帝身边。也有可能是郎中令，因

为郎中令主管宫廷警卫，他也会跟在皇帝身边。

四、课堂小结

师：请

同学为我们总结本课的学习内容。

师：

同学刚才的表述非常准确和全面，老师就不再复述了。

师：今天的课就上到这里。老师给大家留一个课后小作业：假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的

措施管理地方呢？请大家拟定各自的

“治国方略”，下节课我们请一些同学在课堂上展示你的成果。下课！

五、板书设计

至高无上的皇权和中央官制

皇帝制度的确立

较为完备的中央官制

（

）三公九卿制

（

）中央官僚机构的特点

中央官制的影响

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

秦始皇创立中央集权制度，后经历代统治者改善与强化，成为我国封建社会重要的政治制度。这

不是偶然的，既是巩固国家统一的需要，也是维护封建经济基础的需要。封建的个体小农经济客观上需要

一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会安定，组织大规模的水利兴修和抵御自然灾害，从而保证小

农经济的生产和再生产。同时，封建地主阶级也需要中央集权制来确保他们的政治经济特权，镇压农民的

反抗。

中央集权制与奴隶社会盛行的分封制相比，是一个进步，因为它巩固了国家统一，维护了封建社会的经

济基础。但它的内部有两对基本矛盾，即君权与相权的矛盾和中央与地方的矛盾，这两对矛盾贯穿于整个封建社会。

在讲授《至高无上的皇权和中央官制》一课时，首先要确定重点，本课的重点为皇权与中央官制的形

成。在本节课中，我主要采用了史料教学法，展示与

“至高无上的皇权”相关的资料，让学生通过阅读史料，

从中获取皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上等相关知识。在处理

“中央官制”这一知识点时，我采用了问答法，

通过递进式的提问，让学生掌握知识。

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