(1)面向全体学生;(2)预防与发展相结合;(3)尊重与理解学生;(4)发挥学生的主体性;(5)个别对待学生;(6)促进学生整体性发展。
(1)行为改变的基本方法:①强化法;②代币奖励法;③行为契约法;④行为塑造法;⑤自我控制法。
(2)行为演练的基本方法:①全身松弛法;②系统脱敏法;③肯定性训练。
(3)改善学生认知的方法:①认知疗法;②来访者中心疗法;③理性—情绪疗法。
(2)焦虑症:常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近,心情极度紧张。考试时注意力不集中,知觉范围变窄,思维刻板,出现慌乱,无法发挥正常水平。矫正方法:①肌肉放松、系统脱敏等方法;②采用认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话;③锻炼学生的性格、提高挫折应对能力。④往好处做,不要计较后结果。⑤考前要注意情绪调节。
(4)强迫症:是一种以强迫症状为主的神经症,其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存,两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。以强迫观念、强迫意向和强迫动作为主要临床表现。
(5)挫折的积极适应方式:理智的压抑、升华、补偿、幽默、合理宣泄、认知重组(对挫折情境进行重新认识与评价)等。