"虽然我们在加强学校体育方面做了大量的工作,但是,目前我国学生体质健康总体状况仍然令人堪忧。"《光明日报》12月9日报道,教育部副部长杜占元日前如是说。他指出,要加大工作力度,进一步加强学校体育工作,把增强学生体质作为教育的基本目标之一。
近期,学生体质下降成为热点,但对于如何有效提高学生体质,人们则莫衷一是。有评论者认为,应该把体育纳入升学考试。反对者则表示,这样做会重蹈应试教育的覆辙。面对争议,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰无奈地说,将体育考试纳入高考肯定会起到立竿见影的效果,但又会让体育课带上应试教育的色彩,这让教育部陷入了尴尬的两难境地。
备受诟病的应试教育是指脱离社会发展需要,违背人的发展规律和教育基本原理,以应付升学考试为目的的教育思想及行为,主要特征是重智育,轻德育、体育、美育。一种普遍的误解认为,与应试教育相对立的素质教育就是没有考试的教育。事实上,考试是测评学生学习效果的有效办法,素质教育也不是不要考试的教育。很多人认为素质教育就不应该考试,一方面是因为没有阐述清楚两种教育的本质,另一方面是因为大家误以为考试即唯分数评价。
我们要找到有力遏制大中小学生体质下降的好办法,必须直面这种事实鈥斺�斁湍壳敖逃肿炊裕娜肥强际裁矗裁矗蝗绻豢迹敲囱筒换崛パА<偃舸笱胙Э际圆豢继逵猩既「静豢囱奶逯剩敲囱⒓页ぁ⒀>筒换岚烟逵被厥隆R虼耍安痪霉裨喊旃⒌慕逃康人牟课豆赜诮徊郊忧垦L逵ぷ鞯娜舾梢饧访魅诽岢觯�"积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法,推进高考综合评价体系建设,有效发挥其对增强学生体质的引导作用。"
体育纳入高考,一方面本质上无关应试教育,另一方面是切实有效提高学生体质的必由之路,这应该是共识。现在的问题是,体育应该如何纳入高考,也就是宏观政策的出台与具体操作的细化问题。笔者认为,根据高校的自主权,教育部应该放手允许各高校自主决定如何将体育纳入招生录取范围。而教育主管部门应做的是,制定把体育纳入高校入学考试的总体规划,包括确保中小学体育教师按编制足额到岗和培训进修,以及确立高校招录争议申诉的仲裁机制等。