张改平认为,高考改革只有以立德树人为根本,精准关切学生综合素质评价,打破"一考定终身"的人才选拔传统,才能做到切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长;才能推进育人方式改革,扭转不科学的教育评价导向,引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。
二是建议教育部出台激励高校教师参与金课建设、坚决淘汰水课的指导性政策。
张改平说,目前高校重科研轻教学的倾向尚未完全扭转,广大教师对本科教学和课程建设的重视程度依然不足。各高校虽然也在陆续出台相关引导政策,但尺度宽窄不同、激励效果不一。因此,建议教育部出台相关引导和激励的指导性政策,对高校进行可行性强、操作性强的宏观指导,使教师自觉主动地在提高教学质量方面投入更多精力,科学增加课程难度,适度拓展课程深度,使大学生学业增压成为质的复合增长,避免异化为量的简单叠加。
"我们时常强调人才培养的中心地位和本科教学的基础地位,但是在许多高校这两种地位依然不够巩固。"张改平说,"巩固这两种地位,必须提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级考核中的比重,把本科教学质量作为各类分配、评聘、考核的主要依据,尤其是要在教师专业技术职务晋升中落实本科教学工作考评一票否决制。"