这是什么离心力? “郑门口拿起湿伞，打开了又看着水滴--- ”这是离心力。 “
是实验班学生，现在是重新林证券的分析师说，听完： “教师的教学方法有很大的区别与传统的，我很感兴趣。 “上课了好几次，她特别繁忙，与摄像机记录了整个教学过程中教师， ”不记可惜。 “
在上海市卢湾区中心小学做的第一个3年后，实验班，成没有机会，这样的试验。他现在最希望为了继承他的儿子张的教育方法，教育创新有机会做实验。
记者：有6-8年的教育经过12年的人才和学习的知识，孩子们将太累?
郑：我从来就不是实验班补课，没有其他目的的任务，孩子学习非常。我调查许多孩子厌倦学习，学习算术，因为仇恨。我的学生可以很方便地科学有更多的时间来研究文科知识，发展自己的利益。
郑：数学，物理和化学的逻辑，培训技工，和人文科学是塑造人的灵魂。我教“一体化”的数学，物理和化学，而且还教诸子100 ，例如，开始教数学1-100一些自然的，我是教学上的相应的写： “哭的真理性质的变化，古代哲学家老子说：道生第二次生命，第二次卫生三三省的事情。 “这些都是相互关联的。
郑：任何问题可如此富有启发性，美国， 14岁的哲学家，就是从小接受哲学启蒙。我认为数学是为时过早的启示，它应先物理和化学的启示。的辩证关系最重要的启示，如问题不是只有一个答案，这将刺激学生的兴趣。
记者：幼儿大学毕业进入社会的年龄，无法适应如何做?
郑：我也希望13岁的儿童有一个高中“ ，然后选择” ，但没有这么高的学校，大学是前最后的手段。我教18名学生没有一个高分低能，因为这样做的能力，应力，强调非唯一性的答案，他们的协调能力和灵活性还可以挂起， 100正常和符合逻辑的思想家，以帮助塑造学生训练有素的情商。
郑：我不认为我是开发一个“神童” ，我的目标不是建立一个天才少年，而是要建立一个新的教育理念。 13岁的儿童“最后手段”进入大学，他们一直被称为“神童” 。 “神童”教育一直被批评，提出创新教育本身已被拒绝。
