第一章 教育管理学概述思维导图模板大纲
第一节 管理与教育管理
（一）关于管理
3.管理的特点
1.管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的。
4.每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程
（二）关于教育管理
3.教育管理的特点
1.教育管理，归根结底总是为国家中占统治地位的阶级的政治路线和阶级政策服务的
2.教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的
4.教育管理的发展趋势
1.民主化
表现为某些国家对教育的控制呈现出分权化的趋向，以及在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的趋向
第二节 教育管理学的研究对象及学科体系
（一）教育管理学的研究对象
1.关于教育管理的现象
把握纷繁复杂的教育管理现象可以从教育管理的活动、教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念四个方面去研究
教育管理按构成要素可分为人、财、物、信息、时空的管理
2.关于教育管理的规律
辩证唯物主义认为规律是事物内部存在的一种稳定的必然的联系
教育管理的规律包括
教育管理的特殊规律
是从教育管理现象各层面内部诸因素之间的相互关系总结而来。
（二）教育管理学的学科体系
1.教育管理学的著作体系
1.作为一门学科的教育管理学的著作体系
作为一门学科的教育管理学的著作体系是有着严密的逻辑范畴的理论体系（这种体系是由著作者的认识逻辑而展开的）
2.作为一门学科群的教育管理学的著作体系
2.作为一门学科群的教育管理学的著作体系称为教育管理学的著作层次体系
2.教育管理学的教材体系
1.作为一门学科的教育管理学的教材体系
教育管理学的教材体系也是在范畴的逻辑基础上展开而形成的具有一定逻辑范畴的理论体系
它与教育管理学的著作体系有所不同，这种体系的构建除考虑教育管理理论自身的逻辑以外，还需考虑施教者和设计原则的认识逻辑，以便施教者的教和受教者学
管理是管理者运用一定的原理和方法，在特定的情况下，对资源进行合理配置，引导、组织被管理者实现组织目标的一种活动。思维导图模板大纲
教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导、组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。思维导图模板大纲
在教育管理中，学校管理的产生早于教育行政思维导图模板大纲
