1. 读课题，课题有什么特点，（引号--人物对话，反义词）指生读出"精彩极了"和"糟糕透了"这一对反义词的对比语气。还读过其他带有这样有趣题目的文章吗？下课记得讲给同学听。
2. 那么，作家巴迪舒尔伯格小时候得到的评价是什么呢？（根据学生的发言，板书课题）这样的评价给巴迪的一生产生了怎样的影响呢？让我们一起学习第十九课。（齐读课题）
3. 指名读课文，帮助学生把难读的部分多读几遍，读好课文。
4. 可以把你的生活中，你经历过的类次课文的故事叙述下来。通过如此立足课内，发展课外的培养，学生的知识面会有断丰富，情感会愈发细腻。
14. 师导：是啊，母亲的"精彩极了"是一种鼓励的爱，父亲的"糟糕透了"是一种严格的爱，这两种不同的爱造就了巴迪的成功。那么，你们在生活中也感受到这两种不同的爱了吗？下面，请同学们欣赏一组照片。
17. 自学生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
18. 通过学习，总结生活中对爱的点滴感悟，提高口头表达能力。
20. 导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《"精彩极了"和"糟糕透了"》，（板书课题）
21. 如果给你这样的文题，你打算写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯，看了课题，马上把书合上，卧到在床，构思文本后再读书对照，如果与自己想象一致，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好，则大喜。开想吧，同学们，与书本对照，看看你能喜到什么程度。
22. 那么，引号下的语言分别是谁说的呢？如果用笑脸怒脸标志，分别贴在哪里？（板书父亲母亲板画笑脸怒脸）
23. 所以需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒( )你。
24. 学生交流句子：几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。引导学生抓住"不得不"说说自己的理解：
26. 想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。
30. 有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
33. 当"我"写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，"我"的表现怎样?父亲是怎样评价的，我有什么反应?
38. 自读课文，指读，让学生概括主要内容并交流：
39. 学习课文，了解课文内容，理解巴迪的父母的不同评价对孩子所起的作用。
41. 从课文中找出下面句子中带点的近义词，写在括号里
42. 父母师长的不同评价对孩子会起什么样的作用呢？
46. 朗读高手已经确定，其他同学是不是可以闭目养神了呢？听众们打算做些什么？倾听是种礼貌，更是学习的方法。指明听的同学注意学习他人朗读的技巧。同时可以用铅笔标注一下朗读同学出现的小问题。听后能作到指出他人的优点和缺点，那么就是最佳的听众，最高明的评论家了。
52. 两部分的阅读有什么困难吗？（第一部分篇幅长，第二部分的一些句子含义深刻）第一部分是这节课的学习重点，也是理解第二部分的基础。第二部分作为下节课的内容。
55. 一篇文章总有脉络可寻，这篇课文就可以分成"童年的故事"和"后来的认识"两部分。那么怎样分呢，标志的词句又是什么呢，请同学们快速浏览课文。汇报交流。
56. 听录音（或老师）范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学困生读个别段落。
57. 能把自己的理解通过朗读表达出来，通过语言描述出来。
58. 好，谁先想到了，举手告诉老师。（学生自由发言）
61. "我"写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？"我"当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？"我"听了以后表现如何？
64. 分组会报讨论情况，其他同学可以补充，教师相机指导。
65. 理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。
68. 读了本文后，结合你的生活实际，应该是感触颇深的了，请你把自己的独特的见解、感受写下来，成为一篇读后感。
69. 让学生通过课文内容的学习与感悟，了解作者是如何逐步理解父母的不同评价、理解父母的不同的爱的。懂得生活中的每一个人，都需要来自不同方式的爱。
72. 分角色再读。请学委指定朗读有潜力的同学读，那么朗读还不高明的同学又有了一次学习的机会。下一节课，就是你们表现的时候了。
73. 日常生活中，像这种"精彩极了"或"糟糕透了"的爱，你有过吗？举例说说。
78. 这两个极端的断言( )有一个共同的出发点──那就是爱。
86. 面对"我"的第一首诗，父母的评价截然不同，那么，母亲怎样评价的，"我"的表现如何，父亲怎样评价，我有什么反应。请同学们快速浏览第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表现和反映。指生汇报。
87. 现在你又是怎样来理解"可怜天下父母心"的？作为子女，我们怎样来理解这种爱呢？
93. 精读第一部分，画出有关句子，学着从关键词句中体会妈妈、我、爸爸的不同反应，再带着自己的体会到学习小组交流，从个性朗读中表露人物的心情。
94. 初读过后，我们可以加入个人的思考，与作者产生共鸣或发出疑问了。接下来，请同学们小组合作，细读第一部分，思考题签上的前两题的正确理解。后两题是我们第二课时的内容。
95. 听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。
96. 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。
98. 导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《"精彩极了"和"糟糕透了"》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件"好事"还是"坏事"呢？
100. 通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。
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