语文导学案的格式范文推荐5篇思维导图

上古男污神

2023-05-09

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语文导学案的格式范文推荐5篇

语文导学案的格式范文第一篇教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

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思维导图大纲

语文导学案的格式范文第一篇

教学目标

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

课前准备

1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际

谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

自主准备

1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的热爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

畅所欲言

1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

总结评价

1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，

与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

语文导学案的格式范文第二篇

教学目标：

1.认识7个生字"萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤"。

2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。

3.了解课文内容，在教师指导下，按事情的起因、经过、结果了解主要内容。

4.阅读过程中，感受故事中人们互相关怀、互相关爱的真挚感情，体会"每个人都应该保护更弱小的人"的思想。

一、指导审题、初步了解人物关系

1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。(来，读一下)

2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么?

A这是人物所说的一句话(人物的语言)

B"不是最.弱小"=还有比她更弱小的

C○ 1这个符号，课后有对它的注释。把书打开，自己读一读。

3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。

4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个"我"，指的就是——"萨沙"，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)

5.除了萨沙，这一家人还有谁?读读课文的第一小节，说说 (根据学生回答板书：父亲母亲托利亚 )( 小学生)

6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，明明最小，为什么会说"我不是最弱小的"?萨沙认为比她更弱小的是谁?——学生答"蔷薇"(板书：蔷薇)(指导书写)

二、学习二、三节

语文导学案的格式范文第三篇

教材分析

这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。

课文首先介绍了五月初五端午节的一些习俗——吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。

课文的第3、4自然段讲屈原遭陷害被流放到南方。秦国攻打楚国，占领了楚国的首都，屈原万分悲愤，就在五月初五投江自尽了。这部分内容集中表现了屈原的爱国精神。屈原是战国时期楚国的诗人，他忠诚爱国，很有才干。辅佐楚王实行的一系列改革使国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，深受百姓爱戴。但他却遭到权贵的诬陷，被楚王流放到南方。但他仍然热爱祖国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。

课文第5、6自然段讲屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是"放声大哭""他们像潮水一样涌到屈原投江的地方"，说明百姓十分爱戴屈原，来救他的人很多。接着讲人们没有捞到他的尸体时，又把"大米、鸡蛋"等食物投到江里祭奠他，祈祷江里的水族不要伤害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里想药昏蛟龙，使它无法张口。这些都体现了人们对屈原的爱戴之情。然后讲有人梦见"屈原的容颜十分消瘦"，大家想出了往江中投粽子的办法，让屈原能够吃到。以后每年五月初五，人们祭奠屈原都往水中投粽子，这一天也逐渐成了我国民间传统节日——端午节。

课文最后一自然段讲人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

课文有些内容为学生所熟悉，如端午节的一些习俗。有的内容学生不太清楚，如端午节的由来及其意义。这有助于激发学生的阅读兴趣，引发他们的探究心理。

教学目标

1.朗读课文。

2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。

3.认识"粽、檐、辅、措、诬、颂"6个生字，会写"佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗"9个字，掌握"佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗"等词语。

教学重点

指导学生了解端午节的由来，复述课文内容。

教学难点

体会重点语句的含义。

教学建议

1.课前布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的一些习俗及屈原这个历史人物。

2.要求认识的6个生字，可以让学生在自读课文时，借助拼音把字音读准。然后同桌或小组同学间交流记忆字形的方法，并互相检查是否会认这些字。最后教师有针对性地指导学生纠正读音、识记字形。

要求会写的9个字中，"戴""驾"2个字字形较复杂，要重点进行指导。

3.学生初读课文后，让他们说说读后知道了什么，使学生对端午节的由来和爱国诗人屈原有一个大致的了解。

4.教学时，要引导学生体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人。他"忠诚爱国，很有才干""在他的辅佐下，楚国实行了一系列的改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到改善"，所以百姓对他十分爱戴。即使他被流放，也"依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦"，还写了很多爱国诗歌。当秦国占领了楚国的首都时，他十分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。正因为屈原具有强烈的爱国精神，所以在他投江自尽后，人们十分悲痛，想方设法祭奠他、怀念他。

5.屈原投江后，百姓是怎样做的?为什么要这样做?在学生交流讨论时，要抓住课文第5、6自然段的关键语句来理解，并适时指导学生朗读，体会老百姓对屈原的爱戴和怀念。如"楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他"这一句，"像潮水一样"说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。又如有人梦见屈原很消瘦，以为是水中的蛟龙鱼虾吃了人们投下的食物，"那怎么办呢?大家想啊，想啊，终于想出了一个办法"这一句，是说人们怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物。"想啊，想啊""终于"说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。

6.学生熟读课文、理解内容之后，再让他们练习用自己的话说说端午节的由来。先可以在小组里说一说、评一评，然后再在全班交流。还可以布置学生回家后把端午节的由来说给家长、好伙伴听。

7.建议本课教学3课时。

教学资料

1.词语解释

辅佐：协助。

爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

诬陷：诬告陷害。

无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

谗言：陷害人的坏话。

流放：将罪犯驱逐到边远的地方去生活或劳动的刑罚。

汨罗江：发源于江西，流入洞庭湖。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

祈祷：宗教仪式之一。以赞美、禀告、感谢、恳求等方式，向天、地、神等祷告，求福消灾。课文中的"祈祷"包含有"恳求"的意思。

2.介绍屈原的生平及其作品。

3.课外拓展阅读《语文同步读本》(四年级下册)中的《文成公主进藏》和《猎人海力布》。

语文导学案的格式范文第四篇

教材简析：

《司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍，内容显现易懂，叙述形象生动，寓意深刻。

设计理念：

以"先学后教，当堂训练"的教学模式，读通文言文，在具体语境中，通过多层次、多元化朗读，初步感受文言文的特点;借助注释、工具书插图、动作等方法，初步了解文言文大意，掌握文言文学法;以读促悟，以演促情，以议促心，拉近拉近学生与文本之间的距离，感悟文中人物形象。

教学目标：

学会文言文的朗读。

借助注释、工具书或动作等多种方法理解课文内容。

感受文中人物形象，激励学生形成沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋的品质。

教学重点：

感受古文的特点，能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释，自己尝试理解文章内容。

教学难点：

借助注释能用自己的话把古文的内容表达出来。

教学手段：

教学过程：

一、导入课题

1、同学们，我们站起来转过身去看看，坐在后面的就是来自邻水各个学校的领导和老师们，请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢迎。常言说得好"有朋自远方来，不亦乐乎。"大家还会说这样的句子吗?我们所说的这些都是文言，用这样的语言写成的文言叫做文言文，又称为古文，其特点是语言简练。

2、我们一起来学习29古文两篇中的第一篇，请同学们认真看老师书写课题，教师板书课题：司马光救友

3、学生齐读课题两遍，说说课题的意思。(司马光救朋友)这篇课文出自于元朝的《宋史》。

二、出示目标

师：那请同学们熟记学习目标，记住就举手。(大屏幕显示)

1、学会文言文的朗读。

2、理解课文内容。

师：我们6(4)班的学生有没有信心完成目标呢?(有 )

三、第一次"先学后教"(一读课文，扫除生字词)

师：教师念自学指导

用自己最喜欢的方式读课文，2分钟后比比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。

语文导学案的格式范文第五篇

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