1. 标点符号。如果通篇作文或者大部分的标点符号都运用正确,也是应该提出表扬的;
2. 修辞手法。包括比喻、拟人、排比等这些小学生可以常见、常用的表达技巧,如果他们有用到,也应该提出表扬;
3. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。⑴. 中心不够明确,立意不够清晰。
4. 《灯光》一课,课文的写作特点和中心思想,常以判断的形式考查。
5. (1)为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:"走!"带头向棋盘陀走去。
6. 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士爱祖国、爱人民、英勇牺牲的大无畏精神。
7. 烈日当空,道路两旁,成熟的谷物在热得弯下腰,低着头。蚱蜢多得像草叶,再小麦和黑麦地里,在小麦和黑麦地里,在岸边的芦苇丛中,发出微弱而嘈杂的鸣声。
8. 他不觉得悲,但心中又不知是什么滋味,然而他忽而明白了:他现在心里早就麻木了
9. 我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒服极了。
10. 大自然真美呀!天蓝蓝的,云白白的,像慈祥的母亲怀中抱着几个可爱活泼的小娃娃,让人流连忘返,放眼望去,一座座山连绵起伏,仿佛一条
11. 相应的,要表扬优点,就也要提出缺点,不要害怕批评孩子,我们最应该培养学生的就是知错改错的意识。当然,更要着重的还是表扬优点,毕竟要发展学生兴趣,不能让他们对写作文失去动力嘛!
12. 本单元作文,常以"( )的游戏"为题进行习作考查。
13. 从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。⑴. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
14. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!
15. 《灯光》采用了倒叙的写作手法,由天安门广场上的灯光写起,叙述了郝副营长在战斗中舍身为后续部队指路的壮举,歌颂了革命先烈的献身精神。
16. 《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。
17. 缺点可以包括以上的优点的反面,具体还要看作文的实际情况。
18. 句子、成语、词语等内容方面。因为不仅要表扬好句,对于成语、好词的多运用也值得表扬;
19. 字迹是否工整。要培养学生们的工整书写意识,如果他们的字比较好看工整的话,也应该提出表扬。
20. 夜晚,满月升起来了,一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
21. 两股"红流"分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。
22. 大家心说不出有多高兴,脚下好像生了风,走得又快又有劲。
24. 青草、芦苇和红的、白的、紫的野花,被高悬在天空的一轮火热的太阳zhidao蒸晒着,空气里充满了甜醉的气息。
25. 月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方。她那银盘似的脸,透过柳梢,留下温和的笑容。
26. 行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。⑴. 语言基本通顺,偶有不畅。
27. 结构。是否有首尾呼应、开门见山、开头吸引注意、结尾深化主题等这些,要用通俗的话语去表达我们的评论, 否则怕学生听不懂、看不懂;
28. 例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。⑴. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
30. 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
32. 《狼牙山五壮士》一课,第6~9自然段,常以课内阅读的形式考查。
33. 盛夏,天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞,好像怕阳光伤了自己的翅膀。
34. 他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开,悲痛从伤口流出,撒落一地忧伤。
35. 两岸的山峰变化成各种有趣的姿态:有时像飘洒的仙女,有时像持杖的老翁,有时像献桃的猿猴,有时像脱缰的野马。