四篇阅读题,仍是两篇课内和两篇课外。课内的两篇,一篇是文言文,一篇是现代文;课外的最终一篇则是名著。
文言文阅读基本上是平时练过无数次,也考过无数次的。但能得满分的还是为数不多。症结在于最终一个分析"物外之趣"的原因题。其实此题较开放,答题要点能够有很多(并且平时教师都有过提示和训练),但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致,所以失分。
课内分段是《紫藤罗瀑布》,可喜的是,经过训练,大多学生在答第一题句子的表达效果时大都明白从修辞手法的角度去分析(也即是用了什么手法,有何作用等),所以,得分率不低。但最终一题分析最终一段的表达作用,试卷上明确写出从结构和资料两方面作答,但学生还是回答的乱七八糟,不知所云。更可气的是,在复习阶段,教师还规范的归纳了回答这类题的技艺方法,学生每一天都有读,都有复习,但成效却并不佳。反思自我,我也有职责,自我明白哪些复习资料很重要,但完全放任学生,让其自背自查,没有硬性要求哪些必记必背,学生要应付七、八门课程,当然也是得过且过了。反过来看,其实是我对资料的重视度不够,有种第一年以观后效的旁观心态。
课外阅读就仅有完全看学生的发挥了,题型无非是概括主要资料、有怎样的思想感情、分析人物形象和谈自我感想。不难。但学生在回答问题时往往不够深刻,更谈不上全面,那么在以后的训练中就要有意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗,相信随着学生的逐渐成长,思维的不断成熟和完善,应当能有所提高。
名著阅读成了每年的必考题,因为统考的出题范围完全在课内,所以名著的篇目和各个题型都能了然于胸,学生在平时的针对训练也较多,但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。