中学综合素质：公平、公正待生思维导图

多情又困苦

2023-04-12

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中学综合素质考点

综合素质考点

中学综合素质公平、公正待生

公平、公正待生

为帮助各位考生备考教师资格证，树图网特整理了中学综合素质中公平、公正待生这一知识点。

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思维导图大纲

公平、公正待生是教学中一项重要的教学方法和教学原则全国树图网整理了中学《综合素质》的公平、公正待生的知识点，希望对大家有所帮助，具体内容如下：

一、公平、公正待生的要求

教师公平公正地对待每一一个学生，要尊重学生，就必须克服偏见，充分考虑、关注学生的需要。我们牢记教师对学生的爱，并不仅是一个情感的范畴，体现了高尚无私的爱，而且也是一个道德的范畴，是教师必须遵守的最基本的师德要求，是作为一名合格教师所必须具备的最基本的品质。

二、公平、公正待生的作用

1.班主任"偏心"会使一部分优等生产生自负心理，从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理。班主任工作中一些不正确的措施、态度和方法都可能是学生产生问题行为的直接原因。在日常的教育工作中，一些优等生学习好，思想上也不错，可一旦受到批评，就非常消极，心理承受不了，这种情况的产生，与班主任平时对他们过于"偏心"，有一定的关系。

2.班主任"偏心"，会使后进生产生自卑心理和逆反心理，使之难以正确地接受老师的批评教育。几乎每一个班级都会有个别学习和纪律较差的学生，即所谓的后进生。他们的特点是:思想上不求上进，没有前进的目标和动力;学习上困难较多，成绩差，不爱学习。他们对学习没有信心，自暴自弃，不遵守纪律，贪玩，没有一点责任感。班主任对他们越粗暴，他们受伤害的程度越严重，距班集体越远，学习干劲越小。

3.班主任"偏心"，会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成，影响正常的师生关系，给教育教学带来负面影响。班主任的一项重要工作就是要建立一个健全的班集体。良好的班集体，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的肥沃土壤。建设一个好的班集体，班主任必须认识和掌握组织班集体的方法，发挥自身的指导职能，在对待学生时一视同仁，不厚此薄彼，不搞"偏心"，不搞"特殊待遇"。否则，会影响班集体的形成和健康发展。

三、公平、公正待生的做法

1.要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。

2.要学会体谅和宽容。教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。

3.要给学生提供多样的发展机会。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

4.要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

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