《监督学》第五章 “人民代表大会的监督”(P65-80)
以 “宪法权威→监督内容→监督方式” 为逻辑线,通过磁贴分类与角色扮演简化制度理解
二、对比 “班级公约修订→人大法律监督”,降低抽象度
创新:磁贴分类游戏突破抽象概念- 不足:未涉及本地人大具体案例
全国人大官网 “监督工作” 简化案例(如校园安全执法检查)
-教师手持宪法文本,向学生传递宪法卡片,带领齐读第 134 条:“全国人民代表大会监督宪法的实施”
提问:“班级公约修订需全班 2/3 以上通过→类似人大的什么监督?”(引导回答:法律监督)
发放磁贴卡片(内容:审查校规、审议班费、选举班长、检查作业批改),
▶ 法律监督📜:审查校规是否符合《中学生守则》(如 “禁止自带饮用水” 条款)
▶ 工作监督📊:审议班费年度预算执行情况(展示预算表与实际开支对比)
▶ 人事监督:选举 / 罢免班干部(模拟投票流程) - 案例分析:展示某市人大常委会纠正某区政府违规文件的新闻截图,分析属于何种监督类型
▶ 学生 A(人大代表):“请问学校食堂最近菜价上涨 15%,是否经过成本核算?”
▶ 学生 B(后勤主任):“下周将公示成本明细,并召开价格听证会。”
▶ 刚性监督:罢免不称职班干部(需 2/3 以上学生通过) ▶ 柔性监督:日常卫生检查反馈
板书监督链:人大→政府→学校→班级,强调层级监督关系