省检测二次解读--吴志芳2025.05.15(Sunwing)思维导图模板大纲
目的
发现小学阶段英语课程在设计和实施等方面存在的问题,分析产生的原因,为区域教育提供教学建议,促进英语课程健康发展。
框架
能力维度
听说读写看
与他人互动交流--talk教学,创设新的情景,迁移创新
与他人合作--pair work group work
内容维度
语法--涉及的简单句,一般现在时,现在进行时,与课文主题有关的词法
语篇--识别话轮转换,了解语篇类型,图片与文字之间的联系
语用--日常简单的简短交流,talk教学→情景创设,输入→内化→输出
教学建议
建立学习资源共享机制,推动语言教学跨区域、跨群体均衡发展
学生能够在本学段要求的主题范围内,围绕相关主题群和子主题,根据规定的语言知识和文化知识等内容要求,初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略,依托一级内容要求规定的语篇类型,感知不同的语言和文化现象,获取基本信息,与他人进行简短交流,具有初步的问题意识,尝试反思学习情况,抱有对英语的好奇心,积极参加课堂活动,愿意与同学合作、交流。思维导图模板大纲
关注学生基于情境的测评表现,推教育公平
以真实语境为依托,创建大单元的体化教学理念
树立基于情境下的“教一学一评”目标一致性的育人理念
落实英语学习活动观,促进学生全面发展思维导图模板大纲