角色游戏思维脑图思维导图

U569034075

2024-06-11

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角色游戏

游戏结构

组织指导

角色游戏结构，概述，组织与指导等内容讲解

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思维导图大纲

概述

概念

动物、植物、人体角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。

结构包括：角色扮演、物品假想、游戏动作和情景假想

特点

自主性：幼儿对现实生活的反映

社会性：提高幼儿社会交往技能

创造性：幼儿的自主活动和创造想象

表征性:以人代人、以物代物、以物代人、以人代物

功能

促进幼儿认知的发展

有助于幼儿社会性的发展

1.发展幼儿恰当的自我意识，摆脱自我中心

2.促进幼儿的同伴交往

3.帮助幼儿认识社会角色，学习遵守社会规则

促进幼儿语言交流能力的发展

有助于培养幼儿良好的个性品质

有助于培养幼儿积极的情绪与情感

角色游戏的结构

游戏主题——游戏主题是角色游戏结构中的核心要素

角色扮演——幼儿可以扮演自己感兴趣的生活中成人的角色

假想

1.对游戏材料和物品的假想

2.对游戏角色动作和情节的假想

内在规则——角色扮演特征：按规则行事

角色游戏的组织与指导

一般指导

1.丰富幼儿的生活经验

2.为幼儿提供角色游戏的基本条件

3.尊重幼儿的游戏意愿，鼓励幼儿决定主题、分配角色

4.鼓励幼儿学会分配角色

5.适时参与到游戏中，促进幼儿游戏情节的发展

6.选择时机自然愉快的结束游戏

（1）游戏的自然结束

（2）游戏后的整理工作

（3）游戏后的总结评价

讨论

现场评议

汇报发育

各年龄阶段的组织与指导

小班

核心发展目标

逐渐对角色游戏感兴趣

在教师引导下提出、选择游戏主题明确角色扮演

游戏主题与角色扮演

在教师引导下明确角色

材料选择与使用

尝试以物代物、一物多用

交流与交往

初步学会协商、轮流、合作

规则与习惯

在教师启发下自制简单玩具

教师的角色：启发、引导

中班

核心发展目标

喜欢参与角色游戏

独立提出游戏主题，拓展游戏主题和情节

运用语言、表情和动作表现角色

游戏主题与角色扮演

独立提出并拓展游戏主题

材料选择与使用

创造性使用材料，为游戏选择替代玩具

材料选择与使用

交流与交往

加强游戏的集体性，与同伴积极交往

遵守游戏规则

规则与习惯

爱惜玩具，归类整理

教师的角色：加强集体性和规则意识

大班

核心发展目标

积极参与角色扮演活动

游戏主题明确稳定，反映角色社会职责和关系

逼真模仿扮演社会角色

有目的地选用和替代游戏玩具

游戏主题与角色扮演

游戏主题明确稳定，逼真模仿

材料选择与使用

有目的地选用和替代游戏玩具

能根据游戏需要自制玩具

交流与交往

学会协商分配角色，解决游戏问题

友好合作，独立解决问题

规则与习惯

自觉遵守游戏规则

独立、有条理地整理场地

教师的角色：支持独立性和创造性

思维导图：城市设计领域的实地调查方法

Kar.Logic

2.14

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分子名称思维脑图思维导图

U763671284

3.4

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