记忆思维导图模板大纲
记忆的一般概念
什么是记忆
编码
是人获得个体经验的过程，相当于记忆中“记”的阶段
存储
是把感知过的事物。体验过的情感，做过的动作，思考过的问题等，以一定的形式保持在人的头脑中。
提取
是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段，相当于记忆中“忆”的阶段。
记忆·的作用
记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切相关的。如知觉，解决复杂问题方面
记忆的神经生理机制
与记忆相关的脑区
颞叶中部及其皮层下结构在记忆中的作用
杏仁核：在与情绪有着强烈关联的记忆中起着重要的作用
前额叶在记忆中的作用
在情景记忆，工作记忆，空间记忆，时间顺序记忆以及记忆的编码，仓储和提取过程中都起着重要的作用。
记忆的脑细胞机制
反响回路
可能是短时记忆的生理基础，是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。
突触结构
作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元突触的持久性改变，往往是由特异的神经冲动导致的。
长时程增强机制
是指传递信息的神经元和接受信息的神经元之间突触连接强度的增加。
记忆的生物化学机制
核糖核酸
遗传信息的传递机制—脱氧核苷酸借助另一种核酸分子核糖核酸来遗传遗传密码。
激素和记忆
激素能够影响记忆的保持，特别是在轻度唤醒的情况下。
感觉记忆
感觉记忆的编码
感觉登记是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记
感觉记忆的存储
斯伯林改变时间间隔，调整实验。经过多人研究得出，声象记忆的容量比图像记忆小。
感觉记忆向短时记忆的转换
感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。
短时记忆
短时记忆的编码方式及影响编码效果的因素
影响编码效果的因素
觉醒状态
觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平，它直接影响到记忆编码的效果
组块
对记忆的内容组块化或者扩大每一个组块包含的信息量可以提高记忆的编码效果。
短时记忆的容量
特点：容量的有限性。正常成年人的短时记忆容量在5~9个单元波动，平均为7
短时记忆信息的存储和遗忘
复述
保持性复述
将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。
短时记忆的遗忘进程
短时记忆信息存储的时间很短，如果得不到复述，将会被迅速遗忘。
短时记忆的信息提取
自动停止系列扫描
是指对项目逐个进行提取，一旦找到目标项目就停止查找
工作记忆
工作记忆是指在信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的，容量有限的记忆系统。
长时记忆
长时记忆的编码
影响常是记忆编码的主要因素
编码时的意识状态
有组织活动的参与，自动编码也能取得较好的学习效果。
长时记忆的信息存储
信息存储的动态变化
变化表现在质和量两个方面
量
内容变得更加简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失
长时记忆中信息的遗忘
遗忘的进程
识记材料的性质与数量
在学习程度相等的情况下，识记材料越多，遗忘得越快，识记材料越少。遗忘较慢
学习的程度
低度学习，过度学习
低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。
遗忘的原因
衰退说
衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以至最后消退的结果
干扰说
干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间收到其他刺激的干扰。
压抑说
压抑说认为，遗忘是有情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆就能恢复。
记忆是一种积极，能动的活动。记忆是保存个体经验的形式之一。个体经验保存的形式是多种多样的。思维导图模板大纲
精细复述是短时记忆存储的重要条件思维导图模板大纲
是人们过去经历过的事物以形象或概念的形式的头脑中重新出现的过程。思维导图模板大纲
是指人们对感知过，思考过或体验过事物。当它再度呈现时，个体仍能认识的心理过程。思维导图模板大纲
编码时建立各种记忆的线索，提取时利用这些线索，再一定程度上会提高我们记忆的成绩思维导图模板大纲
学习时要根据材料的性质来确定学习的数量。思维导图模板大纲
海沙
U182637395
