《外国教育思想》幼儿教育理论思维导图

U217001655

2022-11-14

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外国教育

教育理论

幼儿教育

《外国教育思想》幼儿教育理论

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思维导图大纲

（2）幼儿园概论：

①创建：创建第一所幼儿园，称呼:“没有书本的学校”，形成幼儿园运动，形成近代幼儿教育理论体系

②意义：协助家庭培育幼儿，幼儿园是家庭教育的补充，而非家庭的替代（半日制）

③任务：

培育幼儿各方面，获得初步发展，为进入小学打下基础

培育合格的幼师

（3）幼儿教育方法:

①方法的原理：儿童的自我活动或主动性

②具体方法：游戏，集体活动，社会合作，互助参与，小组活动等

（4）幼儿教育课程论：以游戏为中心的课程体系（游戏分类）

①游戏与歌谣：《母亲与儿歌》

②恩物（≈积木）

恩物的特点：

含义:教学工具，游戏用具，福禄培尔仿照大自然制作，简易物件（球，立方体，长方体等，颜色大小均不相同）

条件:

1.帮助学生认识，理解，表达世界

2.每种恩物要包含前面的恩物，又预示后面的恩物（先玩小的，再玩中等的，再玩大的，包含逻辑关系）

3.恩物要体现有秩序的观念，如整体与部分的关系（五个长方体连在一起是火车，每个长方体是火车的组成部分）

恩物与作业的异同

联系:1.都是游戏。2.目的是让儿童认识自然与社会

不同:

1.顺序:恩物在前，作业在后

2.功能:恩物重在吸收，作业重在创造

3.材料:恩物是作业的其中一种材料。作业的材料非常丰富

③作业（≈手工作品）

④运动

⑤自然研究（专注观察的状态）

（5）幼儿园到学校的过渡

（1）环境的过渡：幼儿园----小学

（2）思维的过渡：感觉直观----抽象思维

恩物（≈积木）

理论基础：教育适应自然原则

含义：教学工具，游戏用具，福禄培尔仿照大自然制作，简易物件（球，立方体，长方体等，颜色大小均不相同）

条件:

1.帮助学生认识，理解，表达世界

2.每种恩物要包含前面的恩物，又预示后面的恩物（先玩小的，再玩中等的，再玩大的，包含逻辑关系）

3.恩物要体现有秩序的观念，如整体与部分的关系（五个长方体连在一起是火车，每个长方体是火车的组成部分）

恩物与作业的异同

含义：

恩物的含义：恩物是仿照大自然的性质、形状及法则,制造简易的游戏用具

作业的含义：将恩物或其他材料用于创造和实践的一种游戏,主要体现创造的原则。

联系:,。区别:,恩物在前,作业在后,恩物重在接受和吸收,作业重在发表、创造和表现恩物是作业的一种材料,作业还有其他材料 I

联系：

1.恩物和作业是相互连接的幼儿游戏活动的两种形式，都是游戏。

2.恩物与作业的关系是儿童认识自然、社会、满足其内心冲动的必要手段,作业要求将恩物的知识运用于实践

不同：

1.从活动顺序看：恩物在前，作业在后

2.从活动功能看：恩物重在吸收，作业重在创造，表现

3.从活动材料看,：恩物是作业的其中一种材料。作业的材料非常丰富

如何评价福禄培尔教育思想的影响。

1.理论上：

(1)福禄培尔建立了近代幼儿教育理论体系。

(2)福禄培尔总结了一套适合幼儿教育的以游戏为中心的课程与教学体系。

2.实践上：

(1)福禄培尔首创了“没有书本的学校”—幼儿园,并推动了全世界的幼儿园运动。

(2)福禄培尔在培训幼儿师资方面做出杰出贡献。

3.局限性：他的救育思想学说中有着浓厚的神秘主义色彩

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