读书笔记《外国教育思想》近代教育家——赫尔巴特思维导图

U217001655

2022-11-13

浏览量: 3

外国教育

教育思想

近代教育

《外国教育思想》近代教育家——赫尔巴特

树图思维导图提供《读书笔记《外国教育思想》近代教育家——赫尔巴特》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《读书笔记《外国教育思想》近代教育家——赫尔巴特》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：53085878e9cc89047c28c3294577f274

思维导图大纲

1.理论基础:

①统觉论（心理学专属名词）:个体受到新刺激，感觉通过感官进入到意识阈（已有观念）二者联合形成统觉团（认识活动的结果）其中条件是兴趣。本质:个体吸收新知识的心理过程

②伦理学:发展学生最高水平的道德（自由，完善，仁慈，正义，公平与报偿（五德））

2.德育论:简答

①教育目的:

可能的目的:眼前的直接目的，发展人多方面的兴趣，进而促进人的潜能发展

必要的目的:最终-最高的目的，是让人拥有道德（伦理五德↑）

②教育原则：教育性教学原则

含义:教育的过程就是德育的过程，教育或德育只有通过教学才能发生实际作用，教学是教育或德育的基本途径

宗旨:通过教学来进行德育，无教学不教育，无教育不教学教育

教育与德育最高目的一致即养成德性，二为实现最高目的，先设立近期直接的目的即培养多方面的兴趣

③教育方法:

教育顺序:管理（防止恶行）—→教学—→训育（形成美德）

管理的目的在于，创造秩序，防止恶行，进行更好的教学。

训育:指有目的的进行培养，形成性格的道德力量，训育四阶段:道德判断，道德热情，道德决定，道德自制

评价:

优点:

1.将教育，教学，德育紧密结合，

2.保持最高教育目的的统一性，

3.重视兴趣的作用，

4.使道德可教，在实践中得到落实

缺点:

1.概念混淆（多种教育概念混淆）

2.减少德育的途径，具有机械论的倾向

3.课程论：课程编制

（1）兴趣

①宗旨：课程内容的选择必须与儿童兴趣相一致

②含义：兴趣存在于儿童经验之中，只有与儿童经验相联系的内容才能引起学生兴趣

③依据：赫尔巴特主张按兴趣分类设置课程类型

经验的兴趣:

经验的兴趣:物理，化学等，自然科学

审美的兴趣:绘画，音乐，文学等

思辨的兴趣:数学，逻辑等，事物之间关系

同情的兴趣:

同情的兴趣:外语，古典语等，同情之心

社会的兴趣:政治，历史等

宗教的兴趣:神学等

（2）经验:

①宗旨：课程内容的选择，必须与儿童日常经验保持一致

②含义：儿童日常生活中的经验与体验成为教学基础

③依据：依据学生的经验设计教材，确保教学中有直观教材成分

（3）统觉论:

①宗旨：统觉论是课程编制的重要基础

②作用：使学生从熟悉的材料过渡到不熟悉的材料

③课程设计原则：

相关:不同学科之间相互影响，相互联系（政史不分家）

集中:选择一门科目为中心，其他科目是学习与理解中心科目的手段（当时认为，历史与数学为中心科目）

注重相关与集中原则：保证知识结构逻辑与系统性

（4）儿童发展：文化纪元

①宗旨：文化纪元理论是课程选择与设计的又一基础

②含义：不同时代的文化成果反映在人的认识不同发展阶段上

③依据：依据人类历史发展阶段，去设计儿童年龄分期课程

婴儿期0-3岁类比人类历史早期（身体养护，感官训练），

幼儿期4-8岁类比人类历史想象期（想象力，神话），

儿童期--青年期类比人类历史理性期（学科知识，数学历史为中心）

评价：

优点：

1.提出了近代教育史上最系统的课程理论;

2.提出了课程编制的重要依据,防止编制课程的盲目性和随意

3.编写课程做好四个重视：①重视兴趣的作用;②重视直接经验与间接经验的结合;③重视心理学的基础价值; ④重视学生的身心发展规律

缺点：在实践中课程编制过分重视知识体系,反而弱化了学生生活和兴趣的需要,走向机械论。

4.教学论：

（1）教学进程理论：完善的教学三步骤

①提示教学：用直观教学的方式刺激感官

②分析教学：新旧观念的分析与综合

③综合教学：形成统觉团，获得新知识

（2）教学形式阶段论★★

评价：

优点：

1.重视知识的系统性

2.重视心理学与兴趣理论的指导

3.重视学科课程和知识逻辑

4.重视教师的主导作用

5.重视班级授课制的作用

总之,为教学提供理论依据和实践模式，提高教学质量。

缺点:

1.忽视学生的差异性和主体性

2.教学过程虽然操作性强,但机械性更强,缺乏灵活性。

3.忽视课程编制的心理逻辑

赫尔巴特学派：

旧三中心论：教师，教材，教室为中心

19C60年代，德国传入欧洲→美国

学生改编了他的教学步骤：预备，提示，联想，系统和方法

述评赫尔巴特的兴趣观

兴趣的含义：

兴趣的分类，阶段：

兴趣是统觉论的基础

兴趣是德育论的目的

兴趣的分类是课程论的依据

兴趣的阶段划分是教学论的依据

三会一课思维脑图思维导图

U761892298

2.09

树图思维导图提供《三会一课思维脑图》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《三会一课思维脑图》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：bc1e6ec0d7d0f0abd091544f125d39d7

家庭教育思维脑图思维导图

U766404782

3.79

树图思维导图提供《家庭教育思维脑图》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《家庭教育思维脑图》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：df27f5545577a9d2408c586448063ff4

思维导图模板

高校与高等教育

医学

正文

相似思维导图模版

思维导图模版推荐

国家教资考试知识点教学方法思维导图

2022-11-13 18:37:27

读书笔记《外国教育思想》幼儿教育理论思维导图

2022-11-13 18:37:56

（干货）消防技术工作内容及岗位职责思维导图

2022-11-13 18:38:20

包子皮制作工艺流程思维导图

2022-11-13 18:36:56

读书笔记《外国教育思想》近代教育家——裴斯泰洛齐思维导图

2022-11-13 18:36:37

（干货）市场督导这个工作一般是干什么？思维导图

2022-11-13 18:36:28

首页

我的文件

我的团队

个人中心