部编版高中历史选择性必修一第三单元第八课思维导图

Yyyy

2022-09-23

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部编版高中历史选择性必修一第三单元第八课

中国古代的法治与教化

国家制度与社会治理

部编版高中历史

高中历史选择性必修一

部编版高中历史选择性必修一第三单元第八课中国古代的法治与教化总结概括思维导图

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思维导图大纲

一、先秦时期的德治与法治

1．背景

（1）西周统治者建立了礼制，提出“敬天保民”思想。

（2）东周时期，周王室衰微，礼崩乐坏。

（3）诸侯国君纷纷寻找治国新思想，影响最大的是儒家的德治思想与法家的法治思想。

（4）战国法家思想形成之前，统治者已经使用法律来治理国家。

2．内容

（1）儒家的德治思想

①儒家认为人性善，主张德治。

②孔子提出，统治者要“为政以德”，不要过度消耗民力。

③孟子建议统治者“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”。

（2）法家的法治思想

①法家认为人性恶，主张法治。

②商鞅在秦国颁行了一系列法令，保护新兴地主阶级的权益。

③韩非提倡君主要以法、术、势驾驭臣下；要赏罚分明；“以法为教”“以吏为师”。

3．评价

（1）儒家通过道德礼义教化民众，重视民生与民意，宣称“民为贵，社稷次之，君为轻”，但儒家思想并不适用于战国时期。

（2）法家思想既能带来富国强兵的现实利益，又满足了各国君主专制的愿望。最终促成了中国历史上第一个中央集权的封建国家的建立。

二、秦汉至隋唐时期的法律与教化

1．秦汉

（1）秦以法家思想治国，推动律的编纂。

（2）汉承秦制，制成《九章律》。秦汉朝廷还发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。

2．魏晋时期

（1）特点：律令儒家化。

（2）表现

①魏明帝在朝廷设置律博士，专用儒学思想来解释律令，进一步推动了律令的儒家化。

②法律以亲属之间的尊卑亲疏为量刑原则，目的在于维护儒家提倡的三纲五常。

3．唐朝

（1）编纂《唐律疏议》

①律在唐初经过多次删繁就简，唐高宗永徽年间修订颁布《永徽律》，后又最终撰成《永徽律疏》，即《唐律疏议》。

②这是我国现存最早、最为完整的封建法典，是中华法系确立的标志。

③唐律是礼法结合的典范。

（2）提倡礼治：732年，颁行《大唐开元礼》，这是一部体系庞大、体例严谨、内容繁复的礼仪法典，是封建礼仪制度的集大成。

（3）重视家训的经验，强化基层教化。

三、宋元至明清时期的法律与教化

1．法律

（1）宋朝基本沿用唐朝法律体系，著有《天圣令》。

（2）元朝对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。

（3）明朝制定《大明律》，在司法实践中又特别重视“例”，曾数次重修《问刑条例》，开创律例合编的体例。

（4）清朝法典沿袭《大明律》，制定了《大清律例》。

2．教化

（1）背景

①宋朝儒学开始向基层渗透，并发展出理学。

②南宋后期，程朱理学逐步确立统治地位，控制教育和科举，在社会上广泛传播，甚至深入族规、家训之中。

③朱熹的《家礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范。

（2）内容

①宋朝以后，儒学人士以乡约教化乡里。北宋吕大钧撰写的《吕氏乡约》是儒学士人教化乡里的范本。

②明朝后期，乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”，使乡约逐渐带有强制力。

③清朝乡约宣讲内容变成康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》，宣讲时也常常引用《大清律例》。

（3）特点：乡约具有约束力，并与法律合流。

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