智慧运输运营思维导图

U3101886725

2025-06-20

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情景教学法

课外实践法

项目教学法

智慧运输运营内容详述

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思维导图大纲

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智慧运输运营思维导图模板大纲

课程标准

（2023年版）

专业名称：

现代物流管理专业

开课院部：

商贸物流专业

主撰稿人：

宋岱清

审核人：

教学院长签字

2024年 7 年 30 月

课程基本信息

课程名称

智慧运输运营

课程编码

开课院部

商贸物流专业

主撰稿人

宋岱清

教育层次

□中职 ☑高职专科

课程分类

□公共基础课

□公共必修课

□公共限选课

☑专业（技能）课

□专业基础课

☑专业核心课

□专业方向课

□专业限选课

□集中实践课

□其他

□其他课程

□任意选修课

□拓展活动课

课程性质

□必修 □选修

开设年级

大二

面向专业

现代物流管理荣庆班

学时

学分

先修课程名称

（列举1—2门）

管理学基础、采购与供应管理

接续课程名称

（列举1—2门）

智慧仓储配送专业方案设计与实施

二、课程定位与作用

（一）课程性质与定位

《智慧运输管理》是物流管理专业核心课程，它包含运输流程设计、运输单据缮制、运输费用计算以及运输保险处理四大模块。本门课程所要达到的目的是培养既有运输理论基础又懂运输操作流程的高素质技能人才。本课程在运用理实一体化教学的同时，利用翻转课堂的教学手段，以任务驱动为主线，进行职场化情景设计，使学生掌握货物运输的基础知识和基本操作技能，初步形成一定的学习能力和职业实践能力，培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好职业品质。

（二）课程的作用

《智慧运输管理》课程是必修课。此次课程针对职业岗位核心工作任务培养学生掌握不同物流运输方式的基本操作流程以及操作技能，使学生具有严谨、认真、踏实和吃苦耐劳的工作态度，能够适应物流行业工作操作时间；熟悉当地运输线路和运输市场供求信息；熟悉货物特性，具有货物配载和加固规划和设计能力；具有独立处理突发事件的能力；有较强的协调沟通能力和较好的团队精神，能够协助上级制定工作计划和工作方案。该课程不仅拓展学生职业生涯规划的视野，更对物流专业人才培养、提高毕业生就业能力具有重要意义。

与其他课程的关系：前导课程为《现代物流管理》等，后续课程有《智慧仓储配送方案设计与实施》等。

三、课程设计理念

智慧运输管理》课程遵循职业教育课程“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的本质特征，以学习项目为载体，构建学习情境，按照工作过程行动模式（明确任务→计划决策→实施行动→检查评估）完成工作项目及任务，反映出运输职业工作过程的完整结构（获取信息、计划、实施和评价）、全面要素（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和工作过程知识。为使学生掌握运输与运输管理的基本原理与相关技能，本课程以运输业务流程为主线，依据不同货物的运输与配送业务流程进行教学模块和任务设计。全课程共设置4个教学项目，16个任务。

四、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，使学生能掌握物流运输的基本运输工具以及运输方式的选择和实际运输业务流程，能有效地制定物流运输策略并计算运输费用，以达到最优的物流运输效果。并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。

（二）具体目标

1.知识目标

1、了解物流运输企业经营管理的基本知识；

2、了解物流运输的合同拟定与索赔纠纷；

3、熟悉公路、铁路、航空、水路和管道运输方式的技术经济特征；

4、熟悉物流运输成本的基本构成和计算方法；

5、掌握运输单证的填制要求与原则；

6、掌握货物的分类与特点及其对物流运输的影响；

7、了解特殊货物运输业务流程的基本知识。

2.能力目标

1、能通过实地调研等手段对物流市场和本地交通运输条件进行调研；

2、能根据货物特点、客户需求和交通运输条件正确选择运输方式及其组合能力；

3、能进行运输成本预算和控制；

4、会进行运输报价、制定运输方案、执行和评估运输服务；

5、会编制公路运单、铁路托运单、水路装箱单单、航空提单运输单证；

6、会进行运输安全管理；

7、会进行特种货物运输业务处理；

8、能规避运输风险与保险。

3.素质目标

1、通过完成系统的各项运输工作，积累运输经验，培养运输管理观念；

2、通过在具体的操作实践中，学生能感受实际工作过程的逻辑性，培养工作中的角色定位和职业责任；

3、通过在具体的操作实践中，学生能感受实际工作过程的逻辑性，培养工作中的角色定位和职业责任；

4、通过运输作业各环节实践，熟悉运输的运作流程，增强职业兴趣和责任感；

5、通过分组学习，培养学生的团队精神、沟通能力和表达能力。

五、课程内容设计

序号

学习模块

学习内容

学习目标

建议学时

选择智慧运输方式

公路运输方式

1、掌握货物的分类

2、了解零担与整车货物运输的运输要求

3、特种货物运输注意事项

4、能够区分零担货物与整车货物运输的工作程序

5、能够完成特种货物运输流程

6、能够认识公路运输工具及设备

铁路运输方式

1、掌握整车运输与零担运输的运输要求及分类

2、了解零担运输与整车运输的条件

3、掌握零担货物与整车货物运输的工作程序

4、能够完成零担货物运输流程

5、能够完成整车货物运输流程

6、能够认识铁路运输工具及设备

水路运输方式

1、掌握水路货物运输的组织方式

2、了解班轮运输与租船运输的运输程序

3、能够独立完成班轮运输流程

4、能够小组完成租船运输业务流程

6、能够认识水路运输工具及设备

航空运输方式

1、理解航空运输服务的特点

2、了解航空运输主要技术装备与设施

3、能够完成出口货物运输流程

4、能够完成进口货物运输流程

5、能以小组应用进出口货物运输流程完成国际航空货运业务

管道运输方式

1、了解管道运输的发展史

2、掌握管道运输的构成要素

3、能够熟悉管道运输的构成

多式联运方式

1、掌握多式联运的概念及组织方式

2、了解多式联运的运作程序

3、了解国际多式联运的类型及特点

4、能够用多式联运完成货物的运输要求

5、能够区分多式联运过程中责任划分

缮制智慧运输单证

制作托运单

1、了解货物的性质

2、能够选择合理的单证格式

3、能够制作托运单

制作货运单

1、了解货物的性质

2、能够选择合理的单证格式

3、能够制作货运单

制作装箱单

1、了解货物的性质

2、能够选择合理的单证格式

3、能够制作装箱单

制作提单

1、了解货物的性质

2、能够选择合理的提单格式

3、能够制作提单

计算智慧运输费用

计算运到期限

1、了解运到期限的公式

2、掌握运到期限的要求

3、能够完成特殊期限的时间计算

4、能够计算运到期限

查找货物等级

1、了解货物等级的分类

2、掌握基本货物的等级计算

3、能够完成货物S\R级货物的运输计算要求

4、能够判断出货物等级

计算运费

1、掌握货物等级的分类

2、能够看懂航空运单的要求

3、能够计算航空运输费用

解决智慧运输纠纷

制定运输合同

1、掌握运输合同的内容、表现形式

2、了解运输合同分类，分清权力与责任

3、能够拟定完善的运输合同

选择合理险别

1、了解运输保险的概念与分类

2、熟悉水路运输保险的内容

3、掌握运输保险办理的流程

4、能够正确处理运输保险事故

解决运输纠纷

1、掌握运输纠纷的类型

2、了解市场中最为重要的纠纷

3、能够运用合同和保险的内容解决运输纠纷

合计

六、课程实施

（一）教学团队基本要求

根据物流管理岗位工作特点及能力需求，在总结以往专业教学经验的基础上，配置了老中青结构合理的教学团队。为保证专业教学质量，实现理论与实践的接轨。目前，物流管理专业现有专任教师6人，其中，硕士以上学位4人，占师资力量的80%。缺乏来自企业一线的兼职教师，学生不了解企业的真实情况，学生缺乏开拓视野的机会。

新形势下高职教育教学团队的建设目标是构建“双师”型梯形团队。教学团队的“双师”结构首先要求团队中的教师个体具备“双师素质”。我院物流管理专业教师的“双师素质”主要是指：既要具备良好的教师职业道德，又要具备高尚的专业从业道德，既要具备专业理论知识，又要兼备物流管理从业经验和娴熟的岗位服务技能，既具备一定的专业研究能力，更具备完成一体化课程的专业教学能力。年轻教师积极准备研究生考试，加强知识深造。目前，物流管理专业6名教师，6名教师全部具备双师素质，比例达100%。

教学团队的素质培养工作以职业道德素质、专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。对于专业带头人，还应重点培养其把握专业发展方向、组织管理团队的能力，在专业教学研究实践、技能操作和技术研究方面进行强化培养，突出专业领导能力，向业务专家或技术专家的方向发展。

（二）实践教学条件要求

实践教学环节是保证专业教学计划实施与操作，培养高素质技术技能型人才的必要保证，也是教学过程中重要的一个环节.此课程就是要不断增强学生的实践技能，培养学生具有较强的动手能力、社会实践（活动）能力、分析问题和解决问题的能力。

校内实践教学条件要求：本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。

校外实训基地条件要求：校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要，加强学生职业道德素养及实践能力的锻炼，提高学生的实际操作能力，缩短学生所掌握的专业本领与企业实际需要的差距，以全面提高学生的职业化素质，更好地培养学生的敬业精神、团队精神、责任意识以及良好的就业心态，为学生毕业后顺利走上工作岗位打下扎实的基础。

（三）教学方法与教学内容建议

努力探索教学方法和手段的改进，积极采用学生观看线上视频自学、教师讲授、学生演示、课堂问答、分组实训及课程设计提高教学效果。在各个教学环节中，主要采用以下教学方法：

（1）情景教学法

教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的运输业务处理过程。

（2）课外实践法

主要应用物流企业调查等内容的教学中，让学生亲自到市场中做调查研究，通过自己的亲身实践来学习相应的运输知识。

（3）案例分析法：

此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。

（4）主题讨论法

不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。

（5）项目教学法

作为服务行业的物流企业，它的特点在于实现产品的仓储、运输等服务。此外，物流行业从业人员要想赢得顾客的认可，不仅要有娴熟的技能，还要有综合的从业素养。为实现这一专业人才培养目标，主要围绕专业技能和职业素养两个关键点来实施专业教学。改变原来的问题导入、教师讲授、学生练习的三段式教学模式，在教学过程中以学生为主体，发挥教师的引导作用，设计基于工作岗位的项目，借助真实或模拟的职场环境，由教师引导学生完成一个一个的项目，实施一体化教学。

（四）学习方法建议

1.建议学生利用三段式学习，即课前预习、课中实践、课后巩固，线上线下结合的方式学习。

2.课上结合任务及工作流程，掌握每张单证的作用，通过分组学习，生生互评，查漏补缺。

考核评价要求

根据教学目标，按照课程整体设计和单元设计要求，采取过程考核方式，突破知识考核的瓶颈，充分体现能力考核的要求。

本课程的考核评价充分体现了对学生的知识、态度、能力、团队协作等方面的综合评价，具体内容包括模块考核和期末考核两部分，模块考核占60%，期末考核占40%。模块考核成绩=小组考核成绩*80+个人考核成绩*20%。

（六）教材选用与编写建议

依据课程标准，与立晨物流、荣庆物流等相关企业洽谈合作，课程设计按照实际工作步骤和重要工作岗位进行教学项目模块分解，设置实训任务，进行理论教学和动手设计操作，融理论教学于实践中，做到教学做合一，学中做、做中学。采取任务驱动、项目导向和体验式教学的理论实践教学模式，确保学生在校学习与实际工作的一致性，培养学生的岗位技能和职业能力。在选取教材方面，我们建议选用机械工业出版社出版、梁金萍主编的《运输管理》作为教材。与其他同类教材相比，本书的突出特点是内容新颖、文字精炼、实用性强。无论是结构的设置还是内容的安排，都有利于学生更新知识、拓宽视野、提高专业技能水平。

七、参考课程资源开发与利用

（一）使用教材参考

《运输管理实务》阚丽娟，高慧云主编，北京大学出版社，2018年2月。

《物流运输管理实务》孙瑛，韩杨，刘娜主编，清华大学出版社，2017年3月。

（二）数字化教学资源开发

本课程在超星学习通平台创建了课程，校企合作，组建教师团队共同开发课程资源。本平台该门课程做为学生课前、课后预习、拓展学习、讨论、作业的平台。

附件1 课程内容与具体目标关系矩阵表

学习内容与具体目标关系矩阵表（专业课）

课程具体目标

课程学习内容

知识目标

能力目标