BOPPPS 模式汉语教学教案思维导图

U5101096002

2025-06-11

浏览量: 79

思维导图动画

作业加油站

柬文翻译

BOPPPS 模式汉语教学教案

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思维导图大纲

一、课程基本信息

授课对象

柬

课时安排

选择疑问词 "还是"（用于提问）

选择连词 "或者"（用于陈述）

"V 着" 动态存在句（放着 / 坐着 / 贴着）

语法点

核心词汇

课程主题

桌

基础词：饮料（棕榈糖饮料 / 吴哥牌饮料）、桌子、放着、很多

拓展词：花茶、绿茶、红茶、可乐、橙汁（增加本土常见饮料）

二、BOPPPS 教学模式设计

（一）导入（Bridge-in）-5 分钟

魔法情境创设

增

互动儿歌

边

展示柬埔寨街头饮料摊照片（配高棉语解说）："看！这是你们每天看到的饮料摊，桌子上放着什么呀？"

改编《小毛驴》旋律："我有一张小桌子，上面放着啥？红茶绿茶茉莉花，还有橙汁呀～你要喝啥你要喝啥？快来说说看！是喝红茶还是绿茶？还是喝果汁？"

目标可视化

出示教室实景照片（课前拍摄）："看！这是我们的教室桌子，今天我们要让汉语小魔法住在眼睛里 —— 学会用 ' 放着 ' 说看到的东西，用 ' 还是 / 或者 ' 交朋友！"

（二）目标（Objectives）-3 分钟（儿童化表达）

贴星星目标墙

每

会问 "你要... 还是...？"，会说 "我要... 或者..."

会说 "XX 上放着 XX"（比如：书包里放着彩笔）

和小伙伴玩 "饮料小店" 游戏（戴头饰表演）

能找到教室里 5 个 "放着" 的东西

能力星星

发现原来汉语可以用来描述家里的桌子、学校的书桌

快乐星星

知识星星

（三）前测（Pre-assessment）-7 分钟（游戏化诊断）

"小侦探闯关" 游戏

动词模仿秀：教师做 "放杯子 / 坐椅子 / 贴贴纸" 动作，学生快速说动词 + 着（放着！坐着！贴着！）

方位词大转盘：转动标有 "上 / 下 / 里 / 外" 的转盘，学生用肢体动作表示（站到桌子上 / 钻进椅子下）

颜色选择：举红黄蓝卡片："你喜欢红色还是黄色？" 引导学生用 "我喜欢..." 回答，渗透 "还是" 用法

课桌观察："请悄悄看看你的课桌，用高棉语告诉同桌有什么，再试着用汉语说 ' 课桌上有...'—— 现在跟着老师说 ' 课桌上放着...'"

学情诊断关

旧知回顾关

（四）参与式学习（Participatory Learning）-35 分钟

1. 词汇探险（10 分钟）（多感官体验）

用乐高搭建迷你桌子，学生亲手摆放饮料模型，边放边说："桌子上放着...（红茶）"

传递真实饮料瓶（贴汉柬双语标签），触摸观察后学说 "饮料"，重点学习柬式饮料 "棕榈糖饮料（nước mé）" 的汉语发音

分组拼 "桌子上放着很多饮料" 的磁贴单词，最快拼对的小组获得 "饮料小达人" 胸贴

单词拼图赛

实物认知站

2. 语法小课堂（10 分钟）（情境化建构）

"位置魔法" 大发现

教室寻宝："请找出 3 个 'XX 着 XX' 的场景，比如：墙上贴着画，书包里放着笔"

动态演示：请学生 A 坐在椅子上→"椅子上坐着 A"；教师把课本放在讲台→"讲台上放着书"

句式公式

"V 着" 魔法

板书卡通房子图：🏠地方 + 动词着 + 东西（配对应图片：桌子 + 放着 + 饮料 / 椅子 + 坐着 + 小朋友）

3. 选择大挑战（15 分钟）（角色扮演 + 思维训练）

"饮料小店开业啦"

佩

小组创编："你要热的还是冰的？"" 你喜欢甜的还是不甜的？"（结合柬埔寨气候加入温度提问）

店主示范：举两种饮料瓶（可乐 / 橙汁）："你想喝可乐还是橙汁？" 引导顾客用 "我想喝..." 回答

教师举例："天气热时，我喜欢喝冰水或者椰子汁。" 学生接龙："我喜欢吃水果或者...（糖果 / 蛋糕）"

陈述魔法 "或者"

实景对话

疑问魔法 "还是"

布置简易柜台，使用柬式花纹桌布，学生用柬汉双语价目表进行交易，重点练习：

"请问，你要红茶还是绿茶？"" 我要绿茶或者茉莉花茶，多少钱？"

（五）后测（Post-assessment）-8 分钟（分层任务 + 趣味评价）

"汉语小考官" 活动

用 "还是" 问同伴一个问题（例：你中午吃饭还是吃面？）

指着教室说 3 个 "XX 着 XX" 句子（如：窗台上放着花盆）

编一个 "饮料店小故事"，包含 "还是" 提问和 "或者" 回答（提供故事模板）

画 "我家的餐桌"，用汉语标注 "桌子上放着..."（至少 3 句，配柬文翻译）

挑战任务（月亮级）

即时反馈

基础任务（星星级）

使用表情贴纸评价（笑脸 / 星星 / 太阳），学生自评 "今天学会了几个魔法词？"

（六）总结（Summary）-2 分钟（多模态总结）

思维导图动画

播

位置魔法（V 着）→选择魔法（还是 / 或者）→应用场景（教室 / 家里 / 商店）

互动口诀

拍

" 东西放哪里？XX 着 XX！

想问别人选哪个？还是还是别忘记！

自己说话选两个？或者或者连一起！

桌子上面饮料多，我们学会啦～耶！"

文化任务：问问长辈 "柬埔寨传统饮料放在哪里？" 用汉语记录关键词

家庭任务：拍摄 "我家的桌子" 视频，用汉语说 "桌子上放着...（妈妈做的菜 / 爸爸的茶杯）"

作业加油站

三、教学资源优化（本土化适配）

多语言支持：单词卡片增加高棉语注音（如：饮料 - ទឹកប្រាសាទ）

柬式元素：使用吴哥窟图案桌布、棕榈叶编织小桌子模型

本土音乐：用柬式乐器改编语法口诀旋律

定制动画：制作柬埔寨小朋友在教室 / 家中使用 "V 着 / 还是 / 或者" 的情景动画

多媒体资源

奖励机制

教具升级

发放印有柬中两国国旗的饮料贴纸，累计 5 张可兑换 "小小语言家" 证书

四、教学调整（低龄化策略）

使用视觉计时器（饮料瓶形状沙漏）提示环节转换

每 8 分钟插入 "饮料操"（上肢动作模拟倒饮料、举杯）

纠错方式：用夸张表情示范正确表达（例："哦～原来要说 ' 放着 ' 呀！"）

语法解释：不说 "疑问句 / 陈述句"，改为 "问别人的话 / 自己说的话"

语言简化

传统融入：讲解柬埔寨 "御耕节" 餐桌布置，引导观察 "桌子上放着什么传统食物 / 饮料"

对比柬汉表达：展示柬埔寨语 "នៅតុនបន្ទ天将...（桌子上有...）" 与汉语 "桌子上放着..." 的对应关系

文化衔接

注意力管理

五、板书设计（可视化 + 互动性）

【饮料王国地图】

🏫教室场景图：

- 桌子上放着饮料（贴实物照片）

- 椅子上坐着 ××（贴学生名字贴）

- 墙上贴着画（贴学生作品）

【魔法词汇站】

❓提问魔法：还是

→ 你要喝______还是______？（留空贴饮料图）

✅陈述魔法：或者

→ 我要喝______或者______。（留空贴饮料图）

【造句小火车】

🚂地方 + 动词着 + 东西

例子：书包里放着书 → 冰箱里放着果汁 → 口袋里装着糖果

请在语法讲解环节加入柬埔寨语

（注：文档部分内容可能由 AI 生成）

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