《朝花夕拾》之《五猖会》篇文章解读读书笔记知识整理思维导图

彩

2022-07-05

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《朝花夕拾》之《五猖会》篇文章解读读书笔记知识整理思维导图

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《朝花夕拾》之《五猖会》思维导图模板大纲

文章主旨

五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，

作品鉴赏

文章结构

开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会

然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会

接着写自己见过的比较隆盛的赛会

写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

主题思想

《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡

“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中

艺术特色

写作手法

气氛渲染

如文章的第一部分，作者通过多方面的描述，写出了儿时对迎神赛会的向往，期待、失望和不满。

铺陈对比

由于以往的屡次失望，自然会对即将到来的盛会充满莫大的期望。正在手舞足蹈，欢呼雀跃的时候，父亲出现在眼前：“去拿你的书来"，宛如当头浇了“一盆冷水”。

语言表现力

语言简洁、富于表现力

如文章的第一节结尾一句只有“于是，完了”四个字，一语双关，把所见赛会之冷落和希望得不到满足的失望、惋惜之情，都充分表现出来了。

而写到准备去看五猖会时的欢乐情绪时：“我笑着跳着，催他们要搬得快“一句，真有画龙点睛之妙。

至于题为《五猖会》，所记述的却都是五猖会之前的事情，并没有正面写到五猖会的盛况，这种剪裁体现了作者独到的艺术匠心，有助于主题思想的表达。

名家点评

作家王景山：此文题为《五猖会》，但未写五猖会，却对东关的两座庙，即五猖庙和另一梅姑庙，以幽默、调侃以至嘲讽的口吻和笔调作了介绍，顺便对所谓“礼教”给予了令人忍俊不禁的一刺，使此篇反封建的意味更加浓厚了一些。

作者情感发展变化的脉络

盼望——失望——羡慕（书上描绘的）——神往——欣喜若狂（参与）——忐忑——索然无味

1 失望的赛会（初次的庙会等）——盼望到失望:“于是，完了”表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。

2明时的赛会（向往）:用明时赛会的豪奢、热闹，来对比现在的简单，写出了自己对赛会的向往。

3盛大的赛会（梦想的庙会等）——羡慕到遗憾:渴望看赛会，希望参与到赛会中去。看出当时社会对人的个性的压抑。

东关的赛会（东关看赛会、失落的赛会等）:主要是为去关东看“五猖会”蓄势。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。

创作背景

作者鲁迅出生在一个从小康到困顿的封建家庭。“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”，是封建家庭教育的准则

作者鲁迅的父亲虽不同于禁止“妇孺”去看赛会的封建顽固派，但他也不可能摆脱孔孟之道的束缚。在他看来读书—科举—做官才是人生唯一正确的道路，强制孩子读死书、死读书，当然是“天经地义”的。

鲁迅七岁起就开始读《鉴略》，长年被关在牢笼似的家庭里，强记、死背“那一字也不懂’’的古文，过着一种几乎与外界隔离的“牢笼”生活。鲁迅有感于少年的经历，创作了此文。

作者简介

鲁迅，原名周树人，生于1881年，卒于1936年，五四新文化运动的重要参与者。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

代表作品：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》、《中国小说史略》等。

五猖（chāng）会思维导图模板大纲

旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会活动。各地形式不一。五猖，也叫五通神、五郎神等，是旧时江南民间供奉的邪神，相传为兄弟五人。

通过4次赛会，表达出坐着情感的变化思维导图模板大纲

表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责思维导图模板大纲

，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制思维导图模板大纲

作者正是通过环境气氛的渲染，“我”的情绪的对比，激发人们对孩子的同情和对封建教育制度的憎恶，进而引起人们对儿童教育的严重关注。思维导图模板大纲

为写五猖会做铺垫思维导图模板大纲

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