小学品德与社会说课稿：《通信的法律与礼貌》思维导图

清泪尽

2023-03-14

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《通信的法律与礼貌》说课设计一、说教材本课是未来版小学《品德与社会》五年级上册，第四单元主题二《现代通信真方便》中的内容。

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思维导图大纲

一、说教材

本课是未来版小学《品德与社会》五年级上册，第四单元主题二《现代通信真方便》中的内容。在《古人怎样联系》和《现代的通信种类及方式》两个二级主题学习中，学生初步意识到生活离不开交流，离不开信息的传递，通过本节课《通信的法律与礼貌》的学习，使学生感受并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

根据五年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：使学生懂得通信的基本礼貌和有关法律法规。

2、能力目标：提高学生分辨是非的能力，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。

3、情感、态度与价值观：通过对通信的法律与礼貌的初步了解，培养学生礼貌待人、尊重法律的情感和意识，并能在自己的合法权益受到侵害时，懂得用法律去维护，树立依法维护自身合法权益的信心。

本课重难点将放在让学生掌握通信的基本礼貌和有关法律法规，并在日常生活中能够约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。

二、说教法

1讨论式教学：针对学生对通信的法律与礼貌的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，同时也有利于培养学生的团队合作精神。

2体验式教学：引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强自己的法律意识。

3情境式教学：对于如何遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，我主要采取了情境教学法，设置了一些反例，引导学生对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。

三、说学法

新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每一个学生的个性是否得到发展的基础上实现学生的积极参与和情感的激发。依据这一要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生分组讨论，又在表演中发现新知、得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，提高道德认识，强化品德能力。

四、说活动过程