以《每天都能接触到的朋友——氯》为主线,对氯气的物理性质、与金属和非金属反应进行学习。
学生自主学习教材82页第一段和资料卡片。教师重点讲解氯是“成盐元素”。
展示并讲解《每天都要接触到的朋友——氯》,让学生体会氯元素与我们的生活息息相关。引出研究的主题——氯气。
让学生观察、扇闻氯气,并总结氯气的物理性质。教师强调在低温或者加压的条件下容易液化。
[提问]我们生活中接触了的氯元素都存在于化合物中,所以说氯是“成盐元素”,这是什么原因呢?结构决定性质,性质反映结构。引出分析氯原子的结构。
书写氯原子、硅原子、钠原子的原子结构示意图。对比分析得出:氯气是双原子分子和氯气有强的氧化性。
请根据氯原子和钠原子的原子结构示意图,从氧化还原的角度分析它们能否反应?推测反应的剧烈程度?
演示钠与氯气的反应,将该实验进行改进,在密闭容器中让钠与氯气燃烧,减少环境污染。
通过对原子结构的分析和实验,我们可以看出因为钠有很强的还原性,是典型的金属。氯有很强的氧化性,是典型的非金属。所以,它们之间的反应很剧烈。
播放铁和氯气、铜和氯气反应的录像,让学生观察并记录实验现象,书写化学方程式。并写出检验氯离子存在的离子方程式。
从氯气分别与金属钠、铁和铜的反应归纳:氯气能与绝大多数金属反应,具有强氧化性。
请根据金属活动性顺序表,推测氯气能否与氢气反应?推测反应条件?如果能,在反应中氢气是氧化剂还是还原剂?
演示氯气和氢气反应,学生观察实验,并记录实验现象,书写两个化学方程式。
上一节学习中,硅能与氯气反应,氢气也能和氯气反应,实际上大多数非金属也能和氯气反应,充分体现了氯气的强氧化性。
通过氯气与钠、铁、铜和氢气的实验现象,你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识?