中国山水画艺术说课稿思维导图

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2023-03-14

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中国山水画艺术说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

1、地位和作用

《中国山水画艺术》是江西美术出版社小学六年级上册第一课。属于欣赏.评述领域。

课的内容意在引导学生观察和学习中国山水画，近一步了解中国画的特点，感受中国画的意境，体验和认识中国画的构图，取材，用色特点。并能用自己的语言分析一幅中国山水画。

本可通过欣赏优秀的中国山水画，增加学生审美思维的深度广度，有效提高美术课的文化传承，领略祖国山川之美，丰富学生的人文素养，从而激发学生的爱国之情，产生对中国山水画艺术的热爱。

2、教学目标

分析完教材，我将本课的三维目标确定如下：

知识与技能目标：学生通过学习和了解中国画，感受中国画构、，取材、笔墨、颜色的特点，并能用自己的语言描述一幅自己喜欢的中国山水画。

过程与方法目标：通过创设情境以及小组讨论的学习方式，加深学生对中国画的了解，引导和培养学生关注作品和分析鉴赏作品的能力。

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生将感受到中国画的独特之处，从中国画中寻找和感受中国画的意境以及人文情感。从而产生对祖国对生活以及对艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

3、教学重难点

确定了本课的三维目标课的重难点就显而易见了。

重点：学习和了解中国画，感受中国画之美，进一步了解中国画的构图，色彩，取材的特点。

难点：通过学习了解中国画构图的深远，平远，高远。并能从多方面去分析和鉴赏自己喜欢的中国山水画。

二、说学情

掌握学情，对整堂课的设计，也是具有非常重要的作用。下面我要谈一谈，我对学情的掌握。

六年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，有独特的见解和独立思考的能力。有着一定的生活经验和较强的表现力。在之前的学习中，对中国画也是有一定的了解和认识。但是，他们对中国画的构图，取材，用色的整体把握还是略有不足的。

因此在整堂课的设计中，我将在欣赏和观察中注意对比，引导学生关注中国画的构图细节特点，并且引导学生观察中国画的色彩，加深学生对中国画的认识了解。以便于学生取材，对构，图色彩的整体把握。

针对本课的难点，也就是如何把握中国画的构图三远法以及用自己的语言欣赏一幅画。我将引导学生共同参与到课堂当中，进行小组讨论，打开学生的思维深度广度。

三、说教法

基于以上对教材学情，以及新课改的要求，我将本课的交法设定为欣赏观察法，小组讨论法以及引导法，对比法等多种方法相结合。通过创设情境，引发学生学习兴趣，将最大的热情投入到课堂当中来。通过小组讨论，引导学生积极主动地投入到课堂当中来，并且通过对比和欣赏优秀的中国山水画，打开学生的思维。并且在整个教学过程中，我将注意对不同层次的学生进行提问。这样多法并用，加深学生对中国山水画艺术的理解。