(一)导入课题
为了导入本节课的课题内容，我设计首先播放集中不同唱法的歌曲片段让学生听，并让他们在听了这些歌曲片段后后回答，他们最熟悉和喜欢的是哪种演唱风格?学生肯定回答是通俗歌曲，从而揭示课题“中国通俗音乐”。
(二)了解通俗歌曲的概念和特点
我会用多媒体展示部分图片，要了解中国通俗音乐，首先就要了解通俗音乐的概念和特点，从而才能带着这些特点去欣赏后面教师列举的每时期的代表作品。向学生介绍通俗音乐的三个发展阶段：新中国成立前;二十世纪三、四十年代(起源):新中国成立后;二十世纪七十年代末至八十年代初(港台歌曲和校园民谣);二十世纪八十年代中期至九十年代初(“西北风”时期);改革开放后到至今(成熟期、形式多样化)。
(三)感受与体验
1、接下来我做简单总结并提出问题：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢?是不是所有的通俗歌曲都适合中学生演唱呢?通俗歌曲到底可不可以进入我们的课堂呢?这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题。
3、我国各个时期的代表作品欣赏:
(1)这一环节是对每一个发展时期的代表作品的欣赏，我大概挑选了5首经典的通俗歌曲，采用影音结合的方式，在欣赏的过程中，我会让学生从歌词、唱腔、风格等方面上去体会歌曲的时代特点，采用师生互动结合，给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲的方式教学。以使学生从内心感受到歌曲的魅力，更好地体会歌曲的情绪。如在欣赏《九九艳阳天》的时候，我将先简介当时的时代背景:当时强调阶级斗争的年代，这首优美抒情的歌曲被带上了“小资产阶级情调”的帽子，受到的了公开的批评。在此后二十多年间，中国又经历了“大跃进”人民公社化、三年自然灾害、和史无前例的“文化大革命”,通俗音乐基本上销声匿迹了。九十年代中期至今，中国的的通俗歌曲进入一个繁荣的时期，当今音乐人把中外、古今、传统与现代的音乐元素糅合在一起。如:周杰伦的《东风破》，教师给学生指出这首歌曲之所以流行的“出彩之处”，歌曲运用了民族乐器。中国通俗歌曲要永远保持自己的民族特性才能获得长久的发展，才能赢得中国和世界的听众。人们常说只有是民族的，才会是世界的!让学生边听边体会。
(2)为了活跃气氛，我安排了一个歌曲抢答。使学生都参与到课堂中来，我会鼓励学生对欣赏当中的歌曲进行小声跟唱，如:(东风破》一边唱还可以一边想象歌曲当中演绎出来的场景是怎样的?让学生畅所欲言，
(3)在这一环节的最后，教师引导学生得出在不同的时代背景下，所产生的通俗歌曲的特点也是不同的。换言之，通俗歌曲的特点是随时代背景所影响的。
(四)探索与讨论欣赏了各个时期的代表作品后，我将安排一个“探索与讨论”的环节，对于通俗歌曲能否进中学课堂这一争论不休的问题，和什么样的通俗歌曲适合中学生演唱?让学生思考并自由讨论。教师最后小结，中学生应该正确选择什么样的通俗歌曲演唱，而什么样的通俗歌曲应该摒弃。进而升华到第六环节。
(五)激情演唱《真心英雄》讨论完以后，让学生激情演唱周华健的一首《真心英雄》的励志歌曲，让学生奋发向上,珍惜生命中每一分钟，为了梦想而奋斗!
(六)课堂总结，下课对本节课内容的一个总结,并对学生提出希望，通过对本节课的学习，能够使他们在今后的生活中对通俗音乐的学习接受，多-份清醒，少一份狂热:多一份理智，少一份盲目。选择健康的音乐，快乐我们的人生!音乐是看不见，摸不着的东西，多媒体辅助教学,使抽象化为形象，激起了学生的兴趣，提高了欣赏水平，得到了美的享受，收到了很好的效果。同时，也节省了板书时间，增加了遇堂容量。通过这堂课的教学，我才真正体会到“教育现代化”的意义!
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