说课稿-《DOREMI》思维导图

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2023-03-14

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说课稿-《DOREMI》

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思维导图大纲

我上的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第一课时。我依据新课标的理念，再结合自己的教学设计了本课的环节。整节课，我是按照下面6个方面进行的：

一、说教材

首先进行的是说教材。我教授的教材是人音版第十二册第三课的《DoReMi》，该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。学唱中文版歌曲《DoReMi》;表演唱中文版歌曲《DoReMi》;用中文押韵的方式创编《DoReMi》的歌词是接下来的教学内容。

二、说教法

伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符构成我们美妙音乐的乐趣。针对五年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，即通过小组创编歌词的方式进行歌曲的深入学习。利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。

三、说学法

现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据我的手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥——自主地用前后两个字押韵的方式创编出歌曲的歌词。

四、说教学目标

情感态度与价值观：⑴通过七个音乐字母的学习，体会音乐带给我们的无穷乐趣。

⑵通过中文版《DoReMi》的学习，学生能用手势音阶和肢体语言来表演歌曲内容。

过程与方法：用押韵的方式创编中文版《DoReMi》的歌词，对学生的知识与技能方面有显著提高。

知识与技能：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望

五、说教学重、难点

1、表演中文版歌曲《DoReMi》通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《DoReMi》，让学生体会美妙音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过我的手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自然得到了升华。

2、用押韵的方式创编《DoReMi》的歌词

小学音乐课堂把知识与技能提到一定的高度，学生从创编歌词中不仅

能学到课堂以外的内容，还能增加他们的学习热情，体会到音乐带给他们的乐趣。教授时我通过简单举例讲解，学生就立刻感悟到押韵创编歌词的意思，再通过小组的通力合作、展示、学生自评等环节这一难点问题迎刃而解。

六、说教学过程

首先是激趣引入这一环节，我通过让学生听两段旋律的方式引入《DoReMi》这首英文歌曲，这样的引入学生感到既新鲜又有趣。然后简单让生说说这首歌曲的歌名、选自哪部影片等。

之后进入第二环节，学生通过我的手势演唱中文版的《DoReMi》，这时候我就开始调动学生的情绪。

接着进入第三环节，这个环节也是这节课的重点之一，我引导生运用之前学过的手势音阶和肢体语言来表演歌曲《DoReMi》，学生在我的引导下，表演和情绪都挺到位。

最后一个环节的创编大比拼，耗时是最长的。因为这一环节既是这节课的重点，也是难点，学生通过小组讨论的方式创编出规定的这一句歌词，然后再通过展示——朗读——跟琴演唱——表演等步骤结束新课进入小结，我简单地总结了同学们的表演让我们感受到音乐带给我们的无穷乐趣，七个音乐字母构成了美妙的音乐，最后在美妙的歌声中结束了这节课!

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