教师招聘试讲中提问要注意思维导图

峡路再相逢

2023-03-14

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教师招聘试讲中提问要注意

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思维导图大纲

1.紧扣活动目标提问

这要求教师在备课时必须充分解读教材，围绕活动目标找准活动中的重难点，在知识的关键处、理解的疑难处等精心提问。

如大班语言活动《有朋友真好》，故事描写了青蛙和癞蛤蟆之间的真挚友情：青蛙发现癞蛤蟆的钟坏了，于是在除夕夜去买钟;癞蛤蟆因为青蛙来晚了而产生了一系列可怕的猜想，并准备去救青蛙;而当青蛙毫发无损地出现在癞蛤蟆面前时，癞蛤蟆仍旧不放心地把这些可怕的猜想再向青蛙询问一遍，这是故事中的点睛之笔。

如何让幼儿充分理解这种真挚的感情是活动的主要目标之一，也是难点所在。为此，教师这样提问：“你从哪些地方可以看出青蛙和癞蛤蟆是一对真正的好朋友?”大部分幼儿都能把故事中体现两者感情的情节找出来，当少数幼儿还不能找到讲到上述故事中的点睛之处时，教师再次提问：“癞蛤蟆明明看到青蛙安全出现在它面前了，为什么还要把它可怕的猜想再问青蛙呢?”这两个提问都紧扣活动目标，很好地帮助幼儿进行了理解。

2.紧扣幼儿提问

①紧扣幼儿的年龄特点。

幼儿的年龄决定他们的能力大小、思维方式等，教师提问时就要充分考虑幼儿的这些特点，这样才能提高提问的精准度。

②考虑幼儿的个别差异

由于幼儿能力不同，教师的提问要考虑不同层次幼儿的需要。大部分的提问要针对中等能力的幼儿，这样可以保证大多数幼儿的积极性。同时也要为能力强和较弱的幼儿准备相应的提问，如一些需要进行一定概括和创新思考的问题可以问能力强的幼儿，也可设计一些难度不大、经过思考都能回答的问题问能力弱的幼儿，以使得每个幼儿都在原有水平上有提高。

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