课堂伊始，我将借助多媒体课件，引导学生自主从情境图中收集数学信息，填写表格，寻找男生最喜欢的各项活动人数均为多少，女生最喜欢的各项活动人数均为多少，完成后由学生代表回答，教师补充评价。通过这一环节能够提高学生收集信息、整理信息的能力，形成初步的数据分析意识。
结合前面学生列出来的男生女生最喜欢的活动这两个统计表，我将设置综合性的问题：“既然两个表格项目相同，两个表格来统计相对比较复杂，我们可不可以用什么方法将两个表格合并到一起呢?”此时我会更多地让学生参与探究，将全班学生每4人分一组进行讨论，讨论时间为5分钟，讨论过程中我将巡视、指导，讨论结束后由学生代表发言并展示小组汇制的表格，争对小组代表的发言以鼓励性评价为主，不仅评价到学生的学习结果，还要评价到学生学习的过程。根据学生收集、整理的想法，最后师生共同总结出来：既然项目相同，那么我们在列表的时候，就可以通过复式统计表将活动合并，对于性别要分类，表的主体部分去填对应的男生和女生喜欢的各个活动的人数。课堂结束之前，我会提问一些关于复式统计图的信息由学生抢答。这一环节主要让学生经历复式统计表的探究过程，感受复式统计表的便捷性，加深学生对复式统计图的理解。
我会围绕本篇课题设置一道用复式统计表来整理数据的题目比如“最喜欢看书的是男生多还是女生多”，通过趣味竞赛的形式比赛，看哪个小组回答又快又准确。通过游戏可以极大的调动学生参与课堂的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
在进行课堂小结的时候,我将引导学生充分表达单式统计表和复式统计表有什么不同?它的优势在哪里?学生纷纷总结建立知识联系，这个环节学生对整节课的知识得到巩固和梳理,培养学生的语言表达和类比归纳能力。
课程标准中指出使得不同的人在数学上有不同的发展,我将采用分层布置作业的形式。基础作业完成教材后做一做中复式统计表相关问题;拓展作业在日常生活中尝试列出复式统计表
五、说板书设计
我来说一下我的板书设计,本节课采用表格式的板书，更好的突出重点、难点,让知识点更加清晰明了,以便更好地帮助学生回顾本节课的主要内容.
