《中国山水画》说课稿思维导图

最美的情书

2023-03-14

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《中国山水画》说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

《中国山水画》是人美版美术教材八年级上册第5课的绘画基础课，属于造型表现学习领域。教材的意图是通过欣赏和学习中国画，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法及艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的画法步骤，提高学生中国画的表现能力。本课通过向学生展示大量图片，以及示范，练习的方式，学生能够感受中国画的创作特点，提高学生的实践操作水平，注重美术课程的文化传承精神，培养学生对传统文化的喜爱之情。

根据新课标的要求，以及前面对教材的分析，我确定了如下三维教学目标：

1、知识与技能目标

了解笔墨是中国画的基本造型语言，逐渐掌握用笔用墨的技法特点如：中锋、侧锋、逆锋、焦、浓、重、淡、清等。同时掌握一些基本的造型方法，比如山石、树木的画法。

2、过程与方法目标

通过图片展示，教师讲解示范，学生动手操作等过程，来提高学生对艺术的感知能力和造型表现能力。

3、情感态度与价值观目标

通过对中国山水画大师作品的分析，培养学生对中国画的创作兴趣，体会中国文化的博大精深，增强学生对中国传统文化的喜爱。

通过以上分析，我确定本节课的重难点如下：

教学重点

引导学生了解笔墨在国画中的重要性，熟悉笔、墨、水的关系，熟悉中国画的画法步骤，掌握一些基本造型方法。

教学难点

能够运用本课介绍的画法步骤，掌握用墨时对水分的控制，创作出一幅优秀的山水画小品。

二、说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”根据因材施教的原则，在教学设计前进行学情分析很有必要。初中生在之前的学习下已具备一定的美术造型基础，思维活跃，对美术课具有浓厚的兴趣。但这一时期的学生个体差异明显，处于形象思维向抽象思维转化阶段，且形象思维仍然占主体地位。因此，在本课的教学过程中，我将采用直观性教学的方式。通过观察、分析与实践来启发学生转变思维方式，循序渐进的攻破难点。

三、说教法

根据新课标的要求和本课教材的学习内容，针对这一年龄阶段学生的心理特点和认知规律，在教学方式上我采用欣赏观察法，练习法为主，示范法，讨论法等相结合的教法。

欣赏观察法：通过图片、实物的欣赏，培养学生的感知能力。讨论法：给学生营造宽松的学习氛围，学生通过合作探索，能用多种方式表达他们的感受与认识，调动学生积极性。

四、说学法

学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定，通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法，实际操作法，和小组讨论法等学法参与学习，充分调动学生的主观能动性，培养主动探索和自主学习能力。

五、说教学过程

(一)视频导入、激发兴趣

通过给学生们欣赏一段水墨动画片《山水情》导入新课，教师一边播放一边提问，学生对中国山水画有一个直观的印象。激发学生对中国山水画的浓厚兴趣。

(二)图片赏析，教师讲解

向同学展示中国元代黄公望的作品《天池石壁图》，唐代王希孟的《千里江山图》，唐代李思训的《宫苑图轴》，以及现代当代画家李可染的《万山红遍》等和溥儒的《春水芳洲》，引导学生观察分析这些作品的不同点，学生以自己的语言表述后，我将以专业术语的形式进行总结性介绍：中国画的设色不同，有浅绛，青绿，金碧，淡彩，重彩等方式。

在此基础上，展示黄公望的《富春山居图》片段，讲述《富春山居图》传奇的经历，讲述后通过提问的方式，引导学生首先从画面呈现的内容，作者表达的思想情感等方面展开讨论，其次引导学生从造型方法和画法步骤，用笔用墨的特点来展开讨论。

学生分组讨论并发表观点后，教师结合学生的讨论和感受总结中国画造型语言—笔墨。概括出山石、树木的画法步骤。同时引导学生认识国画的基本技法。

笔法：勾、皴、擦、点、染

用笔：中锋，侧锋，逆锋

墨法：积墨法、破墨法

墨色：焦、浓、重、淡、清。

通过这一环节，学生对中国画有了全面而深刻的认识，为接下来的创作奠定基础。

(三)教师示范，突破难点

教师结合课本上的图片，现场示范山石、树木的画法步骤，同时配以讲解示范，尤其对笔墨干湿的画法给予重点突破。如山石的画法：

1.先勾出形状

2.然后用灵活的笔触皴出前后、凹凸等结构和向光背光的感觉

3.再用干笔侧锋擦出粗燥的质感